微校本中学生文言文主题性阅读 2 （发愤图强） (1).docx

《微校本中学生文言文主题性阅读 2 （发愤图强） (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微校本中学生文言文主题性阅读 2 （发愤图强） (1).docx（42页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、微校本中学生文言文主题性阅读主题主题一孝悌仁爱主题二发愤图强主题三舍生取义主题四年少才高主题五廉洁奉公品培养语感利断句注文化常识厚素养读一熟读成诵意自知练一练牢基础傲高考译素材积累助写作中学生文言文主题性阅读目录主题一孝悌仁爱孝悌仁爱（一）孝悌仁爱（三）孝悌仁爱（五）孝悌仁爱（七）孝悌仁爱（九）曾参之孝颜回之仁孔子受食不忍之心王祥至孝孝悌仁爱（二）孝悌仁爱（四）孝悌仁爱（六）孝悌仁爱（八）孝悌仁爱（十）子贡辞金仁恕之道仁人之馈优旃讽谏舍身杀蛇主题二发愤图强发愤图强（一）发愤图强（三）发愤图强（五）发愤图强（七）发愤图强（九）纪昌学射炳烛之学卧薪尝胆范公苦学意外遂愿发愤图强（二）发愤图强（四）发

2、愤图强（六）发愤图强（八）发愤图强（十）苏秦刺股孔子学琴太宗好弓王冕好学发愤著书主题三舍生取义舍生取义（一）众人国士舍生取义（二）易水送别舍生取义（三）舍生取义（五）舍生取义（七）舍生取义（九）不食周栗天下之平巨伯护友魏征直谏舍生取义（四）舍生取义（六）舍生取义（八）石奢纵父范滂就义独在帝侧舍生取义（十）心照汗青主年少才高年少才高（一）年少才高（三）年少才高（五）年少才高（七）贾逵读经覆巢之下元方责友孺子赏月年少才高（二）年少才高（四）年少才高（六）年少才高（八）小时了了钟氏弟兄不见长安识李观虎42年少才高（九）右军假寐年少才高（十）少年宰相主题五廉洁奉公廉洁奉公（一）廉洁奉公（三）廉洁奉公（

3、五）廉洁奉公（七）廉洁奉公（九）子罕辞玉史鱼尸谏孔明治家忧国忧民海瑞宦囊主题二廉洁奉公（二）廉洁奉公（四）廉洁奉公（六）廉洁奉公（八）廉洁奉公（十）景公夜饮叁相拒鱼杨震拒金包拯清廉我心有主发愤图强发愤图强（一）纪昌学射【品一一培养语感利断句】甘蝇古之善射者骰弓而兽伏鸟下弟子名飞卫学射于甘蝇而巧过其师纪昌者又学射于飞卫飞卫日尔先学不瞬而后可言射矣纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺二年之后虽锥末倒眦而不瞬也以告飞卫飞卫日未也必学视而后可视小如大视微如著而后告我昌以墓悬虱于牖南面而望之旬日之间寝大也三年之后如车轮焉以睹馀物皆丘山也乃以燕角之弧朔蓬之鲜射之贯虱之心而悬不绝以告飞卫飞卫高蹈拊腐日汝得之矣列子

4、汤问【注文化常识厚素养】锻（gbu）弓：把弓拉满。牵挺：旧式织布机下的脚踏板。倒眦（zi）：刺到眼眶跟前。Sl（mdo）：耗牛尾，这里指耗牛尾巴上的毛。燕角之弧：燕国（燕地）牛角做的弓。弧，弓。朔蓬之翳（gdn）：北地蓬梗做的箭。朔，北方。鳞，箭杆。【读熟读成诵意自知】甘蝇，古之善射者，骰弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞 卫。飞卫日：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥 末倒眦，而不瞬也，以告飞卫。飞卫日：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以釐悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，寝大也；三年之后，

5、如车轮焉。以睹馀物，皆丘山也。乃以燕角 之弧，朔蓬之翳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺日：“汝得之矣！” 列子汤问【练练牢基础傲高考】1.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）A.尔先学不瞬（眨眼）B.视小如大，视微如著（著名）C.旬口之间，寝大也（渐渐地）D.飞卫高蹈拊膺日（胸）2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.古之善射者/纪昌者，又学射于飞卫 B.锻弓而兽伏鸟下/而巧过其师 C.二年之后/汝得之矣 D.以目承牵挺/乃以燕角之弧，朔蓬之翳射之 3.对下列句子句式判断错误的一项是（）A.甘蝇，古之善射者。（判断句）B.弟子名飞卫，学射于甘蝇。（介宾结构后

6、置句）C.纪昌归，偃卧其妻之机下。省略句，应为“偃卧（于）其妻之机下”D.汝得之矣！（判断句）4.把文中画线的句子译成现代汉语。飞卫高蹈拊膺日：“汝得之矣！ ”译文：【译素材积累助写作】甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，鸟儿就会落下。甘蝇的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的技巧超过了甘蝇。纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后再谈射箭。纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下，瞪着眼看织布机的脚踏板练习不眨眼睛。两年之后，即使是锥尖刺到他的眼眶前，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说:“这还不够，接着要学会视物才行。要练到看小物像看

7、大东西一样清晰，看细微的东西像看大物一样容易,然后再来告诉我。”纪昌用耗牛的一根长毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远地看着它。十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的蓬竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，箭穿透了虱子，但牛毛没有断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得手舞足蹈，说：“你掌握了射箭的诀窍了。”发愤图强（二）苏秦刺股【品培养语感利断句】说秦王书十上而说不行黑貂之裘敝黄金百斤尽资用乏绝去秦而归羸媵履解”负书担橐形容枯槁面目犁黑状有归色归至家妻不下红嫂不为炊父母不与言苏秦喟然叹日

8、妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也乃夜发书陈箧数十得太公阴符之谋伏而诵之简练以为揣摩读书欲睡引锥自刺其股血流至足日安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎战国策秦策【注文化常识厚素养】羸（16i）滕（t6ng）履瞅ju。）：缠着绑腿布，穿着草鞋。羸，通“累”，困住，缠住。媵，绑腿布。履,草鞋。跻，草鞋。橐（tu6）： 一种口袋。犁（H）黑：黑色。红（屋n）：纺织，此指织机。箧（qi3）:小箱子。太公阴符：指姜太公所作阴符经。太公，指吕尚，又名吕望，俗称姜太公、姜子牙，曾协助武王灭商，封于齐。传说著有兵法阴符经。【读熟读成诵意自知】说秦王书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资

9、用乏绝，去秦而归。羸滕履跻，负书担橐，形 容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下红，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹日：“妻不以我 为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋， 伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。日：“安有说人主不能出其金玉锦绣， 取卿相之尊者乎？” 战国策秦策【练练牢基础傲高考】1.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）A.黑貂之裘敝（破旧）B.乃夜发书（打开） C.简练以为揣摩（选择精要）D.引锥自刺其股（屁股） 2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.说秦王书十上而说不行/去秦而归

10、B.黑貂之裘敝/是皆秦之罪也C.嫂不为炊/妻不以我为夫D.父母不与言/与嬴而不助五国也 3.下列句子中加点字有活用现象的一句是（）A.妻不下纤B.父母不以我为子 C.乃夜发书D.引锥自刺其股 4.把文中画线的句子译成现代汉语。安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？译文：【译素材积累助写作】（苏秦）游说秦王的奏章呈送十次，但意见都没有被采纳。黑貂皮衣破了，百两黄金也用光了。资用匮乏，不得己离开秦国回家。（他）缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，神情羞愧。回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把

11、我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊！”于是他当夜就打开书（攻读），摆开几十个书箱，找到姜太公的兵书阴符来，伏案诵读，选择其中精要的加以揣摩，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上，他说：“哪有游说人主而不能让他们掏出金玉锦绣，得到卿相尊位的呢？ ”发愤图强（三）炳烛之学【品培养语感利断句】晋平公问于师旷日吾年七十欲学恐已暮矣师旷日何不炳烛乎平公日安有为人臣而戏其君乎师旷日盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公日善哉说苑建本【注文化常识厚素养】师旷：名旷，字子野，春秋时期晋国乐师。生而无目，白

12、称盲臣。昧行：在黑喑中行走。【读熟读成诵意自知】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐己暮矣。”师旷日：“何不炳烛乎？”平公日：“安有为 “善哉!说苑建本人臣而戏其君乎？ ”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如口出之阳；壮而好学，如口中 之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公日: 【练练牢基础傲高考】1.对下列各句中加点词的解释有误的一项是（）A.欲学，恐已暮矣（晚了）B.何不炳烛乎（拿着） C.孰与昧行乎（与相比哪个更）D.盲臣安敢戏其君乎（戏弄） 2 .对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是（）安有为人臣而戏其君乎壮而好学，如日中之光A.意义、用法相同,其可怪也欤授之书而习其句读者意义、用法也相同。B.意义、用法相同，意义、用法不同。C.意义、用法不同，意义、用法相同。D.意义、用法不同，意义、用法也不同。3 .与“晋平公问于师旷日” 一句中“于”字用法相同的一项是（）A.于其身也，则耻师焉B.乃设九宾礼于廷 C.不拘于时，学于余D.苛政猛于虎也 4.把文中画线的句子译成现代汉语。老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？译文：【译素材积累助写作】晋平公问师旷说：“我年已七十，想要学习，恐怕已经晚了！ ”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习？ ”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？ ”师旷说：“我怎敢戏弄我的君主呢？