建筑学背景下风景园林专业植物相关课程建设与教学效果分析.docx
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1、建筑学背景下风景园林专业植物相关潮邕i教翔果分析园林植物相关知识是基于应用与实践的,植物类相关课程是一系列集理论、实践、应用于一体的课程。针对目前我校风景园林专业学生在学习、工作中对园林植物知识产生的实际需求与薄弱环节对园林植物类课程体系进行研究分析,探讨课程体系的优化途径。首先分析现有园林植物类课程的结构体系,明确课程定位和教学目标;其次结合学生学习现状及调研数据分析课程体系及授课方式存在的问题;最后通谩调研明确课程改革及优化方向。为培养兼具植物专业知识和景观空间营造能力的专业人才做出贡献。1 .引言风景园林学科的重要工作之一是平衡人工环境与自然生态环境。目前国内风景园林专业办学院校众多,主
2、要是建筑学背景和农林类背景两大类。内蒙古科技大学风景园林专业以建筑学为依托,与建筑学、城乡规划专业相互联系,三位一体,共同构成设计学科群。植物作为风景园林规划设计的重要因素之一,在改善生态、保持水土、修复2.2教学效果分析为完善本校风景园林专业植物相关课程体系,进一步进行植物类课程建设,现以内蒙古科技大学建筑学院2019届一2020届毕业生及未毕业高年级学生为对象,针对植物类课程教学效果进行问卷调查,共发放问卷100份,回收81份,反馈如下:收到的81份有效样本中,收到2019届毕业生问卷反馈为23份,占总样本的28.4%, 2020届毕业生26份,占总样本的32.1%,未毕业高年级学生为32
3、份,占总样本的39.5%。通过81份问卷整理分析发现大部分学生认为植物类课程课时太少(图1)。问卷中虽然有30.86%的学生认为植物类课程课时设置适中,但可能仅仅是针对现有教学内容而言的,并不是针对整个植物类课程体系而言的。课时不足影响了学生将理论知识有效转化为实践能力,甚至对于一部分学生来说,无法建立起有效的知识体系,课时少,知识多,导致对于植物的认知流于表面,无法真正运用到景观设计当中。在植物类课程兴趣度调杳中,不感兴趣的同学仅占7.41%,虽然非常感兴趣的同学并不是绝大部分,1/2的学生对于植物类课程不太敏感,兴趣度一般,由于是建筑背景院校,风景园林专业课程中的植物类课程属于边缘课程,但
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