双减政策下作业设计范文8篇.docx
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1、双减政策下作业设计作业的设计和实施的质量是衡量课程改革成效的关键尺度,也是教师专业发展水平的重要标志之一,与学生的发展也有着十分密切的作用。在“双减”视域下,作业已不仅仅是练习巩固,还包括了学生自主学习能力、研究惯、学习方法、人际交往等方面的综合功能。“双减”视域下,我们语文教师要努力培养学生语文各项能力,促进人的核心素养发展。根据日常教学中存在的问题,老师们经过探讨,总结如下:一、分层作业,面向全体教师根据学生个体情况的层次差异,把作业设计成难度不同的作业,由易到难、由简到繁,体现教学内容的层次,适合思维能力层次不同学生。让学有余力的学生继续保持学习的拼劲,而相对基础薄弱的学生也能看到自己的
2、进步,练有所得,体会到成功的乐趣,树立信心。分层作业让不同认知水平的学生得到不同层次的发展,发挥了他们的主观能动性,真正落实小学语文作业环节的“因材施教”。二、实践作业,提升能力语文作业设计应该多创设一些丰富的需要共同合作完成的交际活动。鼓励学生积极主动参与学校国旗下讲话、慰问孤寡老人等实践活动,使学生获得不同的语言实践体验,增强语言实践的真实感,提高语文语言综合运用能力的同时也促进与他人合作交际能力。三、开放作业,多元尝试作业设计布置要从一维走向多维,关注结果的同时,还关注学生在作业中折射出的情感、态度与思维过程。作业设计除了题型形式多样,还可引导学生根据内容选择作业题目,增加自主选择的机会
3、。这样,既激发了学生的学习动力,又开发学生的多元智能。四、利用资源,整合精选作业的落实最终把握一个“实”字,要起到实效作用。适合学生的才是好的,让学生心甘情愿接受才是好的。因此教师作业设计要注重作业的“质”,可利用网络各种平台资源,精选或设计数量适当、难度相当,具有典型性、代表性的作业。这样的作业,孩子们乐意接受,也只有通过这样的作业为日后的写作做铺垫,他们写出来的文章才不会言之无物。作业研究是一个长期、系统的过程,研究成果不能一劳永逸,需要教师与时俱进,内化理念,物化行为,活化实践。科学设计小学语文作业,调动学生内在的积极性、主动性,给予学生创新发展的空间,真正为学生的发展服务,培养、提升学
4、生的核心素养。“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案一、课题背景的提出(一)理论依据随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生,关注的并不多,大多数学教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题。学生仍停留在以“练”为主的机械操作的作业模式中,而过多的、过重的、过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到了伤害。根据办公厅办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的要求,教师在新课程理念下应具有新型作业观。教师
5、要从学生学会的角度设计作业,引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识。教师在对作业的设计时要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发,从实际生活出发,多层次、多角度地设计作业。根据义务教育学校作业设计与使用指导意见和关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的精神。新型作业设计,让学生有较充裕的时间,进行其多样化、个性化的学习。通过具有针对性的作业设计,既减轻学生负担,又促进学生的学业知识和基本素养,促进学生的全面发展。鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、主动参与,在完善自身认知结构、技能、技巧的同时,养成积极的作业态度,在体验作业乐趣的同时得到全面发展Q提
6、升作业设计的科学性、针对性和规范性,增强作业实施的有效性,减轻学生过重的作业负担。为此,提出“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究课题,以此改善原有的作业形式,使作业真正起到促进学生学习的作用,从而充分发展学生的天性,锻炼学生的能力。老师提高作业设计质量,严把作业难度,严格控制作业的总量,完善课后服务,有效地减轻学生过重的作业负担。帮助学生巩固知识,形成能力,培养他们的研究惯,帮助教师检测教学的有效性,精准分析学情,改进我们的教学方法,促进学校完善教学管理,开展科学的教学评价,提高我们的课堂教学质量。促进教师的专业化成长。(二)以*县*小学为代表的农村小学数学作业现状我校是规模最大的一所小学
7、,学生多来源周边各乡村、学生研究惯和层次参差不齐。在教学中,作业设计方面存在的问题有:1 .教师队伍的现状我校教师编制168人,平均年龄为45岁,年龄严重老化。其中50岁以上教师50人,40-49岁教师74人,30-39岁教师18人,30岁以下教师13人。有的教师还体弱多病。虽然老教师熟悉教材,常有画龙点睛的精妙之笔,但接受新鲜事物较慢,也不想接受新理念,同时不熟悉先进教学设备的应用,观念守旧,团队意识薄弱,不善钻研。由于最近几年退休教师较多,我校招聘一些年轻教师,年轻教师缺乏教学经验,还需要专业引领,进一步提高Q我校教师教学观念迫切需要更新,教育思想理念落后,严重地影响了教育改革的推进,使得
8、先进教育理念下的科学规范管理在实施过程中承载了大量阻力,不利于快速发展。有些教师至今还仍然信奉成绩是时间里堆出来的,是题海里练出来的,而忽略了提升单位时间效率所能产生的巨大效果。要知道掌握学习方法比掌握习题更重要,良好的习惯养成,行为养成,加强人品质的修为远比枯燥的填鸭式教学更有意义。主动学习、自主学习所能产生的源动力远比被动学习更利于孩子的学习兴趣养成和可持续性发展。2 .学生现状(1)现阶段我校大班额教学,班级学生数都在50人左右。教师在进行课堂作业设计时,不可能照顾到每一位学生,在课堂上教师把精力基本上用在中等生身上,让优等生吃不饱。同样在作业实施与批改过程中,更是不能顾及每一位学生。而
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