九年级下册 第四单元 写作 《 修改润色》教学设计(表格式).docx
《九年级下册 第四单元 写作 《 修改润色》教学设计(表格式).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级下册 第四单元 写作 《 修改润色》教学设计(表格式).docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、教学设计课程基本信息课题写作润色学科语文年级九年级课型新授课教科书书名:部编版九年级下册语文教材出版社:人民教育出版社出版日期:2018年6月1.教材内容解析本文选自部编版九年级下册语文第四单元写作。修改文章要兼顾“言”和“意”。言,指言辞和表达;要从“言”上进行修改;内容肤浅、观点牵强、材料单薄等。本节课着重从“言”方面对文章进行修改,基本要求是改“对”,进一步要求,是改“好”。2.学情分析九年级的学生,经过两年半的作文训练,具备了一定的写作基础,但在一些细节处理上还有欠缺,如逻辑思维不当,用词写句不够生动形象,在选词和句段的衔接上容易出现批漏等。教师要注意引导学生思考如何修改。3.设计思想
2、以生为本,根据义务教育语文课程标准(2023版)第四学段(7一9年级)的课程目标,”在表达与交流”中指出要引导学生“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实”,“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号”。本单元目标:(1)学会顺读原文,从文中找出原文的问题。(2)运用联想和想象的方法对文章进行润色,养成修改文章的习惯。(3)掌握常用的修改作文的方法,能从不同的角度修改作文,使之被润色得更加贴切、出彩。综上,在学习本课时,我着重从写作方法等方面进行教学
3、设计。4.教学目标(1)学会修改润色语言的技巧方法。(2)学会用技巧修改自己的文章。(3)培养修改润色、精益求精的审美素养。5.教学重难点(1)学会用技巧修改自己的文章。(2)培养修改润色、精益求精的审美素养。6.资源与工具资源:部编版九下语文书、教师教学用书、义务教育语文课程标准(2023版)工具:多媒体课件7.方法与策略(1)通过谈话法、情景教学法,创设学生熟悉的情境,拉近老师与学生之间的距离,激发学生的学习热情与积极性。(2)通过讨论法,学生分小组交流,促进学生自主、合作、探究学习。(3)通过读书指导法,帮助学生发现习作中的问题。8.学习评价评价指标评价等级了解修改涧色的方法。能够用技巧
4、修改润色自己的文章。kick能够有鉴赏美文的审美能力。AA预设过程教学内容教师活动学生活动环节一名人事例激趣导入1、曹雪芹“批阅十载,增删五次”才成就了四大名著之一红楼梦。王安石“春风又绿江南岸”中仅一个“绿”字就改了十三次。鲁迅先生也曾说:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”我们曾学过的藤野先生全文不足四千字,改动却达90多处。三分文章七分改,历代著名作家,都十分重视文章的修改润色。作为学习者的我们,更应该如此。2、出示学习目标设计意图:通过熟悉的名人事例,激发学生的学习热情和参与激情。环节二1、巧用字词出生气字:寒风凛冽,他在户外直接把手泡在冷水里,没有一点反映。语不惊人死不休润色:寒风
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 修改润色 九年级下册 第四单元 写作 修改润色教学设计表格式 九年级 下册 第四 单元 修改 润色 教学 设计 表格