小学体育《水平二（四年级）肩肘倒立》教学设计.docx

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1、广州市中小学体育青年教师教学能手评选现场课堂教学广州白云区潭岗小学教学设计地点：潭岗小学时间：2014年5月4日李志辉水平二（四年级）肩肘倒立教学设计执教：白云区潭岗小学钟贵娟指导：白云区教育发展中心体艺部体育学科肩肘倒立一课的教学设计思路一、学情分析本单元的教学对象是水平二（四年级）学生，这一阶段的学生表现为好奇性、模仿能力以及求知欲强；在身体形态和体能上存在差异性，生理上相应地发生变化,上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。学生初次接触本教材，

2、出于对教材的陌生感、素质上的差异，普遍都会感到有心理压力，担心自己完成不了动作。本课采用分层次教学法进行授课，按照学生的素质水平设置不同的目标要求，从而更好地落实教学目标。二、指导思想国家体育课程标准和新课程教材，给我们带来了体育教学新的理念，同样也给体育课堂教学的改革与发展带来了新的思考。体育教学中如何以学生为本、如何培养学生学习和活动的兴趣，发挥学生在学习中的主动性、积极性；如何为学生创造合作学习的氛围，提高学生自练的能力；如何提高运动参与的有效性；如何加强对学生的学法指导，让学生学会思考、学会学习、学会互相帮助以及团结合作精神。则成为设计本课的指导思想。三、教学目标本课选择了技巧中的肩肘

3、倒立为学习内容，将课程学习内容划分为运动参与、心理健康和社会适应三个学习领域。在心理健康和社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这既便与学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。同时采用合作、互相帮助学习的形式，让学生在教师的引导下、提示下积极主动的学习、思考、小组讨论创编，把自己认为美丽的、最好看的动作展示给大家,获得自主发展。通过分层次教学针对不同学生的个性差异，提出不同的要求，采取不同的教育教学方法，分层练习、分类指导、分类测评、分类推进、分类评价，从而使全体学生在不同的能力要求、知识结构上台阶获得

4、一种适合自己的认知结构。本课在学习目标中设立了不同层次的A.B.C.D四个等次，这样一是符合学生的能力实际，二是学生有达到的信心，从而使他们愿意去学习。四、教学内容技巧：肩肘倒立、障碍跑游戏五、组织与教法根据本课的目标，教学组织与教法的设计思想是：(1)本课从激发学生兴趣和逐步培养学生学会技巧的两大问题入手。教师将角色重新定位，变教师是课堂的控制者为学生学、练的促进者、启发者和参与者。改变学生以往单一的接受性学习方式，让学生主动参与学习。(2)激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与体育教学活动，体验体育活动的情趣，做到“玩中学，学中玩在教学中采用分层次教学法，从而使全体学生在不同的能力要求、

5、知识结构上获得一种适合自己的认知结构。(3)在教学中，学生使用亲自制定小器材，从而将环保教育融入课堂教学。(4)培养学生果断、机智的品质，发辉学生干部的组织能力。六、教学流程课堂常规一一自编操一一辅助练习一一肩肘倒立障碍跑接力一一放松操小结广州白云区石井街潭岗小学2014-5A：能独立完成肩肘倒立动作。第二组第二张第二组第一张DB第二组第三张：?：H.t二9 WWRWC4 Utt* n *J MH Mt 、弟二组弟四张第二蛆第五张B：在帮助下基本完成肩肘倒立动作。C：在帮助下完成一只脚伸直的肩肘倒立动作。D：在帮助下完成屈腿肩肘倒立动作。小学体育与健康（水平二）单元计划教材肩肘倒立课时5课时教

6、学目标认知目标：使学生了解并建立动作概念以及完成动作的相关原理，进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法。技能目标：较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较好、高质量地完成动作。发展灵敏、柔韧、平衡能力和定向判断能力。并让学生学会保护和帮助的方法。情感目标：培养互帮互学的优良品质和一丝不苟的精神以及健康的心理素质，增强自信心，体验取得进步的欣慰感和体育运动带来得乐趣。教学基础知识动作方法:两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸歌、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩

7、肘倒立姿势。口诀：上体前屈手触脚，滚动后倒臂压垫；屈肘内收手撑腰，伸微挺腹腿蹬直。重点难点重点：身嵌立腰，脚面绷直。难点：动作连贯、协调，姿势优美。课次教学目标教师方法学生行为组织与要求11、使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，70%的同学基本掌握肩肘倒立动作要点。2、通过游戏，发展学生协调性，培养学生集体荣誉感和拼搏向上的精神。3、利用优美的音乐，陶冶学生美的情操，通过合作游戏培养学生团结友爱，互帮互学的集体主义精神。1、教师语言导入课题。2、组织根据想象练习。3、观察学生练习情况。4、讲解动作方法、示范。5、组织后倒插腰夹肘。6、组织屈腿肩肘倒立。7、组织练习完整动作。8、教师巡视纠

8、正、指导。9、讲解保护和帮助方法。10、两人一组练习。11、优生展示指导，再练。1、认真听讲，观察动作。2、分散和结伴练习相结合。3、听从教师的指导纠正。4、仔细观察动作，听讲解。5、小组互帮、互学、互评。6、积极展示，服从指挥。7、注意力集中，积极思考。体操队形与散点相结合进行要求：练习积极认真，动作准确到位，合作意识强。2使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法,、掌握肩肘倒立的动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。1、教师利用多媒体讲解导入课题。2、组织学生根据想象练习。3、观察学生练习情况。4、集中讲解动作方法、示范完整动作。5、组织练习后倒插腰夹肘。6、组织练习

9、屈腿肩肘倒立。1、认真听讲、仔细观察、积极思考。2、学生发挥想象力、创造力。3、练习积极，有兴趣。4、听讲并观察动作。5、练习后倒插腰夹肘。6、练习屈腿肩肘倒立。组织：体操队形要求：动作规范，连贯协调；主动参与，7、组织练习完整动作。8、教师巡视纠正、指导。9、集中讲解、示范保护和帮助方法。1()、两人一组练习。11、优生展示、指导，再练。7、学生练习完整动作。8、服从指导、改正动作。9、认真观察、积极思考。10、合作练习、互相帮助。11、参与、观察，继续练习。12听讲、思考问题。团结合作。3使学生了解动作概念以及完成动作的相关原理。进一步学习肩肘倒立的动作方法，能够在保护和帮助下(或独立)局

10、质量完成动作。1、 教师讲解、示范。2、上体后倒滚动，两腿上举，同时插腰夹肘。3、在帮助下完整动作练习。4、教师找优生示范。5、教师讲评以及存在问题。6、组织独立完成动作练习。7、教师巡视指导纠正。8、教师小结练习情况。1、提醒学生注意“一撑二挺三绷直”的动作要点。2、 学生练习。3、两三人一组进行练习。4、互相观摩学习。5、学生听讲、观察。6、学生独立做完整动作。7、学生及时改正动作。8、认真听讲，积极思考组织：体操队形要求：听从指挥，练习积极。肩和双肘三点支撑身体稳定，保护帮助者要认真负责。4进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法。巩固和提高动作质量，能够高质量地独立完成动作，提高

11、平衡和定向判断能力。1、教师讲解练习方法及要求并示范完整动作。2、组织个人练习。3、教师巡视个别指导纠正。4、根据问题进行讲解并请优生示范。5、自由结伴，互帮、互助、互评练习。6、点评指正、强化练习。7、小组表演，各组评价。8、集体听口令练习。9、小结练习情况激励为主。1、学生听讲、观察动作。2、学生自由练习。3、服从指导，改正错误动作。4、听清易犯错误，观察优生的动作。5、结伴学习，主动参与。6、按技评要求强化练习。7、小组展示，公正评价。8、听教师口令集体练习。9、集中听讲，回答问题组织：双扇形队要求：练习认真，评价公正，动作协调、规范，互帮互助、主动提高、树立自信。5通过对肩肘倒立的技评

12、考核，了解学生的动作掌握情况，更好地改进教学方法和手段，提高教学质量，为今后的教学积累经验。1、教师宣布技评方法及参评顺序。2、教师宣读技评评分标准。3、教师强调技评注意事项。4、组织学生练习2-3次。5、技评考核开始。6、教师技评并记录结果。7、宣布技评成绩。8、总结技评中存在的问题。1、听清技评方法及参评顺序。2、记住技评评分标准。3、认真听注意事项。4、学生按要求练习。5、学生技评开始。6、服从教师的评分结果。7、听清本人的技评成绩。8、集中注意力，积极思考组织：男女生分组轮换进行要求：沉着冷静，正常发挥；客观实际，公正评价。肩肘倒立课时计划（水平二）授课老师：钟贵娟 单位：广州白云区石

13、井街潭岗小学 指导教师：白云区发展中心李志辉年级：四年级学生人数：40人学习目标学习内容教学过程1、2、3、4、1、2、通过技巧肩肘倒立的学习，发展学生的上肢力量素质。70%的学生初步完成动作。通过游戏，发展学生协调性，培养学生集体荣誉感和拼搏向上的精神。利用优美的音乐，陶冶学生美的情操，通过合作游戏培养学生团结友爱，互帮互学的集体主义精神。技巧：肩肘倒立（第一次课）障碍跑接力游戏小垫子21块自制小哑铃82个录音机1台 哨1个压臂举臀，两手撑腰。伸歌立腰，连贯优美课堂常规一一自编操一一辅助练习一一肩肘倒立障碍跑接力一一放松操一一小结顺序时间达成目标学习内容教师活动学生学习学生活动学习方式准备部T1、培养学生良好的组织纪律性。一、课堂常规二、队列练习1、与学生亲切问好2、教师语言引人准备活动3、教师口令指挥1、体委整队