七年级思想品德教学反思.docx

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1、七年级思想品德教学反思七年级思想品德教学反思严伟伟以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，期望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。一、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，依据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查

2、阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，符合学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青年少的心理需求，以案例导入新课的方法居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。二、目标明晰，展示具体我们选用的依据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广阔学生的喜欢。面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，

3、提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、感情态度价值观，三者相辅相成，不可分割。因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标;二是教师应把抽象、概括的教学目标描述言语具体化、明确化、清楚化，简洁、具体、最好概括为“是、为什么、我们学习，将会；三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考,围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深刻思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利完成了。三、循循善诱，步步深刻教学环节的设计应考虑青年少的心理特

4、点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。下面以湘教版七年级下册第二章第二节为例，展示教学的全过程。做一个有尊严的人知耻自爱自尊自强尊重他人赢得尊严个体尊严国之兴替责无旁贷爱护他尊观赏他人本节课的目标主要围绕做一个有尊严的人展开，首先，为什么要做一个有尊严的人（孟子的话，童第周的故事）；其次，如何才能做一个有尊严的人；再次，一要有自尊，知耻自爱，自尊自强，二要尊重他人，爱护他人自尊心不受损害，从内心接纳他人；最后，个人尊严，我们还要为国家、民族争光添彩，国之荣辱，我辈有责。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上,分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻觅问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。