七年级上册道德与法治师生交往教学设计公开课教案.docx

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1、新人教版七年级上册道德与法治师生交往教学设计公开课教案新人教版七年级上册道德与法治师生交往教学设计公开课教案（学习目标）感情、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的感情，主动关怀老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：了解教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。（重点难点）重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。情景导入生成问题多媒体播放歌曲（长大了我就成了你导入新课。自学互研生成能力（一）自主预习1 .教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2 .面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交

2、流。3 .学会正确对待老师的表扬和批判，是我们成长的重要内容。4 .学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关怀、携手共进是师生交往的良好状态。5 ,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。6 .尊重老师，不仅表达我们内心的感情和态度，而且表现在与老师一般交往的言行举止中。7 .在公平相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（二）合作探究知识模块一教学相长探究一：教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)21答案提示：如：在学

3、习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面阅读感想从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理的话语中，你体会到了什么？答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。探究三：教材P67探究与分享(1)假设你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批判？(2)你能给小奇提出怎样的建议？答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓舞和期待，有助于鼓舞我更好地学

4、习和开展。数学老师的批判是关怀，提示和劝诫，可以援助我反省自己，改良缺少。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。知识模块二亦师亦友探究四：教材P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。探究五：教材P69相关链接及方法与技能(1)从毛泽东给徐特立的信和在北京师范大学考察时发言内容，你共同体会到了什么？(2)当我

5、们与老师发生分歧时，怎么办？答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈的根本道德修养。(2)自我反思，冷静、客观地分析原因；信托善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方法；求同存异，主动关怀。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有肯定时间加强记忆，稳固根本知识点。2 .合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处表达着公平，洋溢着愉快。之所以如此，是因为师生之间平常能够做到(C)A.没有矛盾B.相互援助C.有效沟通D.

6、距离适度2 .交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A.学会角色互换B.得理不饶人C.和老师称兄道弟D.言听计从3 .老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批判，正确的认识应该是(B)A.表扬是肯定，批判是蔑视8 .表扬是鼓舞，批判是鞭策C.表扬是保护，批判是放弃D.表扬是溺爱，批判是打击4.“吾爱吾师，吾尤爱真理。当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)A.合理地给老师提出意见和建议B.私下里与老师交流看法C.课后写纸条给老师指出错误D.当面指出，使老师难堪5.老师，援助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生感情桥梁。可

7、在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批判。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批判。行为选择：假设你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师诚恳的祝福。答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方法向老师作解释；宽恕老师的错误，等等。略。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：