一个数除以小数的教学设计.docx
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1、授导型教学设计学科:数学授课年级:五年级学校:教师姓名:教学内容一个数除以小数划时计学1课时学习内容分析该教学内容是在学生已经学习了整数除数是整数的小数除法的基础上学习的,“中国结”的生活情境导入新课,让学生发:题,体会计算与生活的密切联系。通过合法,归纳出“一个数除以小数的除法”的计麴诩比徽如麴遨妙,僦忝O再除的内容点”。除法、商不变性质、本课时以老奶奶编现问题,并解决问作交流、比较的方算方法。期跛御是本单元的教学重学习者分析通过前面的学习,学生己经掌握了小数除以整数的计算方法,这时学生就迫切的想知道如果除数是小数应该怎样计算呢?正是有了这个疑问,学生对这部分新知的学习产生了强烈的求知欲望。
2、学生己经具备利用“商不变的性质”这一旧知识迁移转化为新知的能力。因此学生在学习这部分内容的过程中,学生感到困难的并不是计算方法,而是小数点的移位方法。教学目标知识与技能:通过自主探索、合作交流,使学生能记住除数是小数的除法的算理和计算法则,并能正确地进行计算。过程与方法:使学生能说出将除数是小数的除法“转化”成除数是整数的除法的推导过程,初步养学生转化的数学思想。情感、态度与价值观:培养学生利用旧知识解决新问题的能力,提高学生知识迁移的能力。教学重点及解决措施能记住除数是小数的除法的计算法则,并能应用法则进行计算;加强课堂练习。教学难点及解决措施除数转化成整数,正确移动被除数的小数点;小组合作
3、探究。教学设计思路一、谈话导入。二、学习探索一个数除以小数的计算方法。三、课堂练习。四、课堂小结。教学方法“引导启发”;“自主探究”;合作交流法信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果谈话导入理解视频多媒体播放良好乘法分配律理解PPt课件集体观看良好课堂练习理解ppt课件集体观看良好教学过程教学环节教学内容(包括教师活动和学生活动)时间安排设计理念一、复习旧知,引入新知(一)口答:按要求扩大下面各数,说一说小数点应该怎样移动?扩大10倍:05扩大100倍:036扩大100倍:2扩大1000倍:2.375二)、填表:复习商不变规律。时间:5分钟时间:2分钟时间:15分钟通过复
4、习,为新知学习做了铺垫,同时隐含了对除数是小数的除法的探索,激发学生的探究兴趣。以生活化的事例引出数学问题,为学生的学习提供鲜活的素材,激发学生的学习积极性。被除数15150除数550500商3说说被除数与化规律?二、创设情境,导,导语:这节课我们,知识来学习新知识,H(教师手拿中国结)情么?(“中国结”)伪老师介绍一位老奶奶经手可巧了,会编各种名课谁表现出色,老师前三、探索计算方;1.教科书第21出示例题5:奶外要用0.85米丝绳。现,些丝绳可以编几个“目(1)学生自己独立,问题,并列出算式:7.除数和商之间有什么变入新课就用同学们掌握的这些:一比谁学得最好。J学们,你们看这是什二们对它的了
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