5回忆我的母亲 公开课教案课件教学设计资料.docx

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1、课题：7、回忆我的母亲教学目标1、抓住文章的主线：母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。2、学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。教学重难点重点：抓住文章的主线，即母亲“勒劳生”，通过作者回忆的具体的例，感受母亲的品格。难点：学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。教学过程一、回忆有关母亲的诗句、名言、故事导入课文：二、简介写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日解放日报发表了朱母钟太夫人传略。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的解放日报

2、。4月10日，延安各界举行公祭。三、检查预习：1、注音：2、解释词语：四、整体感知：1、初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。2、请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。全文可划分为三个部分。第一部分(1)：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分(2-13)：叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，第三部分(1417),在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。五、重点分析母亲形象及高贵品格：1、阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲

3、勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。2、作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。3、作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。形象及性格悲苦勤劳、辛苦聪明能干事件家境贫寒，儿女多，不得己只得留下八个孩子终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂

4、猪等，是个好劳动给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想善良，同情穷苦人民要求摆脱压迫的勇气深明大义劳动者本质深明大义，辛勤劳作生活困苦，却节衣缩食送作者读书母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动支持儿子的革命事业，在家辛勤劳作4、上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。明确：课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。5、阅读第14、15段，请结合全文思考，“我”在写

5、母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。明确：一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志”。写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。6、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。于是，从母亲的平凡,想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。七、品味文章语言：在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。八、拓展延伸：请阅读其他两篇写母亲的作品：XXX我的母亲、XX我的母亲，并进行比较阅读，说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点。