课堂过渡语.docx

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1、课堂过渡语激励是一门艺术，学生的性格特点、需求、家庭环境各不相同。对学生的激励要采取不同的方法。因人而异，因环境条件,场景不同，而选择不同的激励方式。评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边,愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。评价爱迟到的

2、同学：XX同学，你为什么迟到了？我也猜想你迟到肯定是有原因的，找出迟到的原因并克服它，你便会成为一个遵守时间的孩子。天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向学习，细心留心观察身边的奥秘。评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的“小助手”，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？你今天表现得真好。这个见解很独特。看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一

3、定表现得更好。刚才同学们通过这个小故事，学到这么多知识，真了不起。同学们想的方法很好，观察都非常仔细。同学们说得很好，老师真替你们高兴！刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。你比老师想得还要多，你真行！你很勇敢，声音再大一点，好吗？同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。XX同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？同学们讨论得很热烈，合作得非

4、常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！”今天，XX同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，

5、才把事情办得又快又好。这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。你敢于提出自己的见解，真勇敢！你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。