生理课程标准.docx

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1、生理课程标准适用专业：护理授课系（部）：基础医学部一、课程性质和课程设计1 .课程定位生理是研究正常人体生命活动规律的科学，是医学科学的一门重要基础理论课,也是护理专业的必选课程。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律,才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律。学习生理学的目的是使学生掌握生理学基本概念、基本理论及基本技能，具备系统又实用的生理学知识和实验技术，并适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面。不仅为后续专业基础和素质课程的学习打下必要的知识基础，还有助于培养学生的实践操作能力、观察能力、解决问题能力、创新能力及基础理论应用于临床的能力，也有助于学生职业道德、职业素养和职业能力的早

2、期培养，从而为学生今后从事临床护理、社区护理等工作提供坚实的理论和实践基础。本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，在人体解剖与组织胚胎学等前修课程的基础上学习，同时为病理、护理药理、健康评估、基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、精神科护理、社区护理、老年护理、急救护理等后续课程的学习奠定基础。2 .课程设计思路生理是医学基础课程，课程设计依据“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的思路，强调医学基础课程服务于临床专业课程的宗旨，强化基础课程与临床课程的纵向联系。了解护士岗位实际工作任务、分析护士岗位核心能力、参照护士职业资格标准、考虑学生职业能力可持续发展的需求而选取

3、教学内容、制定教学目标、设计理论及实验课程，注重知识学习的实用性、技能实践的一致性和素质培养的针对性。坚持以学生为主体、教师为主导，运用基于问题解决式的教学模式，突出启发式讲授，灵活运用讨论式、案例式、问题式教学。在理论教学中，从概念记忆到机制理解，注重培养理论联系实际的能力及利用理论解决问题的能力；在实践教学中，从验证实验到综合实验，使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定等基本技能及培养其创新意识和创造能力。通过理论与实践教学的有机结合培养学生良好的职业道德、严谨求实的工作作风、合作交流的团队精神、描述表达能力、自主学习能力等。各种专业、方法、社会能力在教学过程中递进培养，从基本具备

4、到整体提高再到职业强化，为实现专业人才培养目标奠定坚实的基础。二、课程目标1 .知识目标(1)掌握生理学基本概念的含义，人体内各器官系统的生理功能和活动规律。(2)熟悉主要生理活动的形成机制、影响因素及功能调节。(3)了解生理学学科的新进展和研究方法。2 .能力目标(1)能正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定。(2)能通过学习神经系统和内分泌系统及其对机体各个系统、器官和细胞生理功能的调节，形成对机体各个系统功能相互影响、相互作用，协调一致的认识，树立生命体“整体”和“稳态”的概念。(3)能通过生理学理论课程学习感受生理学知识构成的逻辑体系，为今后自主学习和后续课程的学

5、习奠定逻辑思维基础。(4)能通过在教学中联系临床病例和生活实际及课堂讨论、案例分析等启发式教学，提高理论联系实际、运用理论解决问题的能力。(5)能通过生理学实验课程学习，学会实验数据获取、处理的基本方法，提升发现、分析、解决问题的能力及创新创造能力。(6)能通过观摩老师的教学思路、手段和方法，提高描述表达能力，为今后临床工作中的护患交流、团队合作奠定基础。3.素质目标(1)通过本课程的学习，形成热爱生命、尊重生命的人生观和价值观，培养良好的职业道德和行为规范，尊重、关心和爱护病人。(2)通过生理学实验课程中清点实验物品、遵守实验操作规范，养成清点查对物品、器械的职业行为规范，树立热爱生命、尊重

6、生命的人生观，尊重、关心和爱护病人的职业道德，形成实事求是的严谨科学作风。通过小组成员轮流实验操作、相互配合、共同讨论完成每次课内容的实验教学，养成团结协作的团队合作精神。(3)通过生理学领域新进展、新成就的学习培养学生的探究精神、创新意识和不畏艰苦的学习意志。(4)通过言传身教、潜移默化，培养学生乐观开朗的性格、宽容的胸怀。三、课程内容设计与要求1 .课程内容序号学习章学时理论实践合计1绪论2242细胞的基本功能443血液4484血液循环84125呼吸6396消化和吸收2247能量代谢和体温2138肾脏的排泄4269感觉器官的功能2210神经系统6611内分泌4412生殖22合计442064

7、2 .课程教学设计学习章教学目标教学内容主要教学方法手段教学环境课时1.绪论1 .掌握内环境与稳态的概念和临床意义，人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的意义。2 .熟悉人体功能调节的方式及特点3 .了解生理学的研究方法和生理学研究的任务和内容。4 .学会制备蛙类坐骨神经-腓肠肌1 .生理学概念、任务、研究方法。2 .生命活动的基本特征3 .机体与环境4 .机体生理功能的调节5 .实验：反射弧分本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、实验法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手多媒体教室、实验室4学习章教学目标教学内容主要教学方法手段教学环境课时标本，能正确使用常用的手术器械。析

8、段组织教学。2.细胞的基本功能本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、实验法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、实验室本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、直观教学等教学方法，使用多媒体超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室43.血液1 .掌握各类血细胞的正常值及生理功能；血液凝固及纤维蛋白溶解的基本过程。2 .熟悉血浆渗透压的作用和临床意义；影响血液凝固的因素；ABO血型分型依据；交叉配血试验与输血原则。3 .了解影响血液凝固速度的不同手段。4 .学会初步鉴定ABO血型。1 .血液的组成和理化特性2 .血浆3 .血细胞4 .血液凝固和纤溶5

9、.血量、血型和输血原则6 .实验:AB0血型鉴定，影响血液凝固的因素本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、讨论法、观察法、实验法、理-实一体等教学方法，使用多媒体超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、实验室84.血液循环1 .掌握心率、心动周期、心输出量、窦性心律、收缩压、舒张压、中心静脉压的概念；心脏泵血过程及功能评价指标；心肌生物电特点及生理特性；动脉血压的正常值、形成及影响因素；静脉回心血量及影响因素。2 .熟悉影响心输出量的因素；心血管的神经体液调节。3 .了解人体正常心电图波形及意义，微循环和淋巴循环。4 .初步学会人体心音的听取、动脉血压的测定。1心脏泵血功能2 .心

10、肌细胞的生物电现象3 .心肌生理特性4 .人体正常心电图5 .各类血管的功能特点，血流量、血流阻力和血压6 .动脉血压7 .静脉血压与血流8 .微循环9 .组织液生成与淋巴循环10 .心血管活动的神经调节和体液调-+-11 .器官循环12 .实验：人体心音的听取、动脉血压的测定本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、讨论法、观察法、实验法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、实验室12学习章教学目标教学内容主要教学方法手段教学环境课时5.呼吸1 .掌握呼吸的基本过程，呼吸、氧容量，氧含量，氧饱和度的概念，肺通气的动力和阻力，基本肺容积、肺容量和肺通气量U2

11、.熟悉肺换气的原理及影响因素、氧离曲线及影响因素，呼吸的化学感受性反射，气体在血液中的运输形式。3了解呼吸节律的形成机制。4.初步学会人体肺通气功能的测定、操作家兔动物实验，并会独立分析各种因素对呼吸运动的调节。1 .呼吸的基本过程2 .肺通气3 .肺换气和组织换4 .气体在血液中的运输5 .呼吸运动的调节6 .实验：呼吸运动的调节，人体肺通气功能测定本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、讨论法、观察法、实验法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、模拟实验室、机能实验室96.消化和吸收1 .掌握消化、吸收的概念，胃液、胰液、胆汁的主要成份、作用及调节；胃排

12、空的概念及控制；主要营养物质的吸收过程。2 .熟悉消化道平滑肌的生理特性；胃肠神经支配及其作用；胃肠激素及其作用；胃、小肠的运动形式及其作用。3 .了解消化的方式，口腔、大肠的消化吸收功能。1消化、吸收概述2 .消化道各段的消化功能3 .吸收4 .消化器官功能的调节5 .实验：影响胃肠运动的因素本章主要运用启发式讲授、举例教学、问题教学、讨论法、观察法、实验法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、实验室47.能量代谢和体温1掌握影响能量代谢的因素，基础代谢率、体温的概念，体温的正常值及其生理变动。2 .熟悉体温测定在女性生殖活动中的重要意义，机体的产热和散热方式

13、，体温调定点学说。3 .了解能量代谢的测定。4 .初步学会人体体温的常用测量方法。1.能量的来源和利用，影响能量代谢的因素，基础代谢2.正常体温及其生理变动，机体的产热和散热，体温调节3.实验：人体体温测量本章主要运用读书指导法、启发式讲授、问题教学、讨论法等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、实验室38.肾脏的排泄1 .掌握排泄的概念及主要排泄器官，肾小球滤过率、肾糖阈概念，尿生成的基本过程及其影响因素。2 .熟悉尿液浓缩和稀释的基本过程，尿量的正常值及多尿、少尿、无尿的概念，肾血流量的调节。3 .了解肾脏在排泄及维持内环境稳态中的意义，排尿活动。1 .尿生成

14、的过程2 .影响尿生成的因素3 .尿的浓缩和稀释4 .尿液及其排放5 .模拟实验：影响尿生成的因素本章主要运用启发式讲授、案例教学、直观教学等教学方法，使用多媒体、超星APP等多种教学手段组织教学。多媒体教室、模拟实验室69.感觉器官的功能1掌握视力、视野的概念；视锥、视杆细胞的功能；声波的传导途径；眼的调节功能；折光异常眼的类型及矫正。1 .感受器的一般生理特性2 .视觉器官本章主要运用读书指导、实验法等教学方法，使用多媒多媒体教室、实验室2学习章教学目标教学内容主要教学方法手段教学环境课时2 .熟悉前庭和半规管的功能。3 .了解明、暗适应。4 .初步学会视力、视野、色盲、色弱的检查；能运用音叉验证声波的传导途径；能进行瞳孔对光反射测定。3 .位、听觉器官4 .实验：视觉、听觉功能的检查体、超星APP等多种教学手段组织教学。10.神经系统1 .掌握突触、牵张反射、肌紧张、腱反射概念；突触的传递过程；主要外周神经递质及其受体，胆碱能和肾上腺能纤维。2 .熟悉神经元的功能；交感和副交感神经对各系统的功能调节；感觉投射系统功能；痛觉；大脑皮层的感觉分析功能；小脑对躯体运动的调节；脑干对肌紧张的调节；大脑皮层对躯体运动的调节。3,了解中枢抑制；各级中枢对内脏活动的调节；脑的高级功能。1 .神经元及反射活动一般规律2 .神经系统感觉功能3 .神经系统对躯