核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案).docx

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1、部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1 .政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。2 .道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。3 .责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。课时安排3课时。第2课时课时教学目标1 .关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。（重点）2 .了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。（难点）3 .感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。课前准备1 .学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,

2、准备在课堂上汇报与交流。2 .教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。“南京的民间艺术”研究学习卡南京有许多著名的民间艺术，请你选择一个感兴趣的民间艺术，收集与它相关的资料，填写研学卡。用你喜欢的方式向全班汇报，也可与大家分享相关照片和实物。研究主题民间艺术名称：研究问题1产生的时间：2.艺术形式：3.产生的原因：（可以从地理位置、气候条件、地方物产等方面汇报）研究方式查阅资料（）交流讨论（）动手实践（）参观访问（）其他（）研窕收获可用关键词或一两句话表达：教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲茉莉花同学们，听到如

3、此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？茉莉花“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2 .说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。预设2：南京白局。3 .展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4 .提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5 .引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖

4、国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。（出示花灯图片）（2）提问：南京人有句俗语：不到夫子庙等于没过年，到了不买盏灯等于没过好年。正月初一上灯，十八落灯。历时大半个月的秦淮灯会，游人如海，万灯齐明，好一派热闹的景象啊！（配乐出示灯会图片）在这热闹的金陵灯会上，你看到了什么？预设1：我看到每个人都笑得很开心，不管大人小孩。预设2：我还看到有好多外国人也在买花灯。(3)延伸：是啊，在咱们金陵灯会上，人们不仅是赏灯，有

5、时还会买上几盏灯，把喜庆、祝福带回去。你过年买灯了吗？买了什么灯？预设1：我买的是小兔子灯，我是属兔子的，我觉得很有意义。预设2：我买的是荷花灯，荷花灯很漂亮，喜气洋洋的，挂在家里装饰也很好看。(4)小结：(配乐出示各种花灯图片)花灯造型虽然各不相同，但给人们带来了新年的祝愿，有着美好的寓意。2.活动二：灯会溯源，了解成因(1)过渡：金陵灯会真是热闹！老师不禁产生了一个疑问：秦淮灯彩，它是怎么出现的,又有什么样的特点呢？下面咱们就来进行小组探究活动。(2)活动要求：读一读：民间艺术资料包。找一找：民间艺术的历史与特点。想一想：民间艺术产生的原因。说一说：小组成员相互交流。(3)小组探究、交流。

6、你们找到原因了吗，谁来说说看？预设1：秦淮灯彩历史悠久，早在东晋时期，南京地区就出现了有关灯彩的文献记载。预设2：南朝时期，都城南京举办传统元宵灯会，“灯火满市井”的壮观景象堪称全国之冠。预设3：明朝初期，洪武帝朱元璋在南京倡导元宵灯节活动，自此以后，秦淮灯彩艺术得以迅速发展，享有“秦淮灯火(彩)甲天下”的美誉。(4)提问：秦淮灯彩的历史源远流长，距今已经有15000多年了。它为什么会出现在秦淮河边呢？预设1：唐朝时期，秦淮河附近聚居了很多扎制花灯的艺人，而且秦淮河两岸非常繁华,于是形成了南京的灯市。预设2：南朝时期，灯彩开始从深宫走向民间，而且这个时候，低成本的纸张取代丝帛制品被大量运用，灯

7、彩艺术在民间迅速发展。预设3：古时候，广大民众为了祈求家庭美满、风调雨顺和天下太平，在秦淮灯会期间通过扎灯、张灯、赏灯、玩灯、闹灯等多种形式，寄托自己的美好愿望与生活追求。(5)追问：看来，民间艺术的出现需要很多方面的条件。那我们秦淮灯彩究竟有什么魅力，以至于千百年过去了，还依然深受大家的喜爱呢？预设1：秦淮灯彩集中国传统的编扎、绘画、书法剪纸、皮影、刺绣、雕塑等艺术于一体，它的表现内容与南京的传统文化、民俗风情等密切相关。预设2：随着科技的发展，现在的花灯将灯、光、色等要素融合一身，变得更加有趣味性，更受年轻人喜欢了。(6)小结：从1985年起，秦淮灯会已经成为民间文化和民俗活动的大品牌，吸

8、引了海内外众多游客。2008年，秦淮灯彩入选国家级非物质文化遗产名录。3.活动三：学做花瓣，体验过程(1)过渡：(出示一盏荷花灯)同学们，看，这是老师买的荷花灯。(手晃一圈，让学生都看一看)你们觉得这盏荷花灯哪里最漂亮？预设1：花瓣好看。点评：咱们可是英雄所见略同啊！我也觉得这片花瓣很好看。预设2：我觉得这盏灯整体很好看。点评：我跟你一样，也觉得这盏灯好看。其实，我觉得这盏灯最吸引我的地方是它的每一片小而精美的花瓣。(2)提问：如果让你来做，你觉得做这片花瓣难不难？预设1不难。预设2：不知道。点评：我看同学们的表情好像觉得难又好像觉得不难的样子。没关系，难不难我们动手试一试就知道了！下面，我们

9、就来尝试制作一片花瓣。(3)四人小组合作动手制作花瓣。活动规则：小组长分发材料，人手一份。安静地从手工袋中拿出材料。对比成品花瓣，仿照着做一片。音乐响就开始，音乐停就结束。(4)制作：学生每组挑选一片做得最好的花瓣与老艺人做的花瓣作比较。相机采访：对比一下老艺人的花瓣，哪个更好看？你有什么感受？预设1：老艺人的更好看，小小花瓣做好可真难。预设2：做花瓣看着很简单，可是自己做起来怎么都做不好。(5)提升：其实，老师提供给大家的已经是半成品，真正做到这样一片花瓣还需要经过浸润纸张、晒干打磨、压褶皱等好几个步骤。当我们通过亲身体验，再看这些美丽的花灯时，你有什么想说的？预设1：我觉得花灯艺人们太了不

10、起了，用最传统的方法把这些花灯做得非常精美。预设2：我觉得每一盏花灯都凝聚着扎灯艺人们的心血与智慧。(6)小结：(出示花灯艺术传承人的照片)1500多年了，金陵灯会这张文化名片能经久不衰，就是因为民间艺人一代一代地传承。4.活动四：思辨讨论，明晰价值(1)提问：有人说，现在科技已经进步了，为什么还要费时费力地去扎那些传统花灯，能不能变一变。你们觉得需要变吗？预设1：我觉得不能变，这些传统的花灯是我们南京的传统文化，需要保护。预设2：我觉得可以变.可以加上一些科技元素，让它变得更有趣一一点。(2)出示：以下就有两种做了改变的花灯。出示图片一装了灯泡的花灯和用布做的花灯。你们觉得好不好？预设1：我

11、觉得很好，蜡烛改成了灯泡，更安全了。预设2：我也觉得很好，用布做的话就没那么容易坏了，也不怕淋雨沾水。(3)播放：像这样的变化，在秦淮灯会上随处可见，播放新闻“秦淮灯会的新变化”o(4)追问：花灯的材料和外形，随着时代的变化而变化，可是还有一些东西是始终不变的，你感受到了吗？(出示图片：荷花灯、小朋友提着兔子灯、民间艺人制作花灯、秦港灯会的热闹景象)预设1：人们还是喜欢买漂亮的花灯。预设2：民间艺人还是会制作花灯。预设3：南京人过元宵节一定要去逛一逛灯会。(5)小结：就像同学们所说，秦淮灯会的花灯也与时俱进越来越多地融入了现代元素，被更多人熟悉、接受，但不变的是民间艺人们的执着、坚守和花灯蕴含

12、的美好意蕴！三、多种方式，感悟艺术1过渡通过刚才阅读资料、小组交流、动手实践、走访参观的方式，咱们从金陵灯会的历史、特点、出现的原因这三个方面进行了研究。咱们还可以利用这样的学习方式研究南京其他的民间艺术。2 .小组汇报，全班交流课前，同学们也去了解了自己感兴趣的民间艺术，下面就请同学们结合你们搜集的资料,小组内进行研究学习，然后派代表交流。（1）南京白局。预设1：我们组要介绍的是南京白局，它是南京独特的地方剧种，最初是云锦织造工人在工作的时候唱的，请大家来欣赏。（播放视频：南京白局表演片段）相信刚才他唱的很多同学都能听得懂，因为它是用老南京方言来表演的。白局就是“白唱一局”，意思就是白唱不要

13、钱。预设2：我们在学校说普通话，南京话你们还会说吗？谁愿意用南京话来读一下这句话。（出示句子：“南京白局就是白唱不要钱。”）指名学生说。追问：俗话说：“一方水土养一方人，一方人说一方话。那你觉得为什么600多年前的织锦工人创作出了南京白局这种艺术形式呢？预设1：当时的南京是云锦织造的中心，城内云锦织坊林立，拥有3万多台织机，织锦工人近30万，是当时南京最大的手工产业。我猜是工人们织锦的时候太辛苦了，唱唱歌给自己打打气。预设2：我想织坊工人都是南京的老百姓，所以他们就用南京话来唱。点评：是的，民间艺术是当地的劳动者创造出来的，所以都带有强烈的地方色彩。（板书：地方特色）（2）南京金箔。预设1：我

14、们组要交流的是南京金箔。（出示图片：佛像、建筑）大家请看这组图片，是不是每一个都金光灿灿，特别漂亮？那你知道这些表面的金色是怎么来的吗？预设2：这些闪光的金色都是金箔工艺，南京的金箱工艺是从南朝时期就兴盛起来的，历史悠久，工艺独特。让我们起来看一看吧！（播放视频：金箱的制作工序）追问：1700多年前，没有精密的测量仪器，没有高科技的生产设备，这薄如蝉翼，软似绸缎的金箔是如何制造出来的？在视频中，你有没有找到答案？预设：两个工人合作，经过千锤百炼敲打出来的。点评：这了不起的工艺离不开劳动人民的智慧和辛劳。（板书：劳动智慧）（3）南京绒花。预设1：我们组展示的是个可以让大家打扮得美美的民间艺术一南

15、京绒花，请大家欣赏。（出示图片：绒花饰品）以蚕丝染色为绒，再用钢丝钩条而成，女孩子都爱佩戴。预设2：绒花谐音“荣华”，寓有吉祥幸福之意，可以增添节日的欢乐气氛。在过去，每逢喜事或者春节、端午、中秋这些重要节日的时候，人们都要用绒花做装饰，既喜庆又漂亮。追问：刚才，有的小组介绍了极具地方特色的表演艺术，还有的小组介绍了凝结劳动智慧的独特工艺，你觉得为什么绒花这样一种小小的装饰品，也能被称为民间艺术呢？预设1：我刚才在视频里看到，绒花的工艺也是非常精巧、非常复杂的。预设2：它虽然不是特别了不起的工艺，但是普通老百姓也可以用它来装饰，用它来表达美好的愿望。点评：绒花，多么好听的名字，这小小的一朵花，承载着普通老百姓的美好愿望。看到这样的民间艺术，就让人感到喜庆、幸福。（板书：美好愿望）3 .小结正如你们所说，这些民间艺术就像一颗颗璀璨的明珠，散落在了我们家乡南京的各个角落，难怪人们称赞它们是多姿多彩的民间艺术。（板书：多姿多彩）4 .提问直到今天，我们能在民俗博物馆中听到白局艺人的表演，能在影视剧作品中看到美丽的绒花，天安门、故宫、布达拉宫上的金箔仍然闪烁着璀璨的光芒，甚至许多国外的著名建筑都有南京金箱的身