核心素养目标道德与法治一下第1课 我们爱整洁 第2课时(教案).docx

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1、部编版道德与法治一年级下册第1课我们爱整洁(教案)核心素养目标1 .政治认同：知道整洁是个什么样，形成爱整洁的观念，产生良好的自我认同感。逐步养成整洁、文明的好习惯。2 .道德修养：掌握保持仪表干净、着装整齐的方法和技巧，对爱整洁的误区有辨别能力。悦纳自己，感受自我成长的快乐。3 .责任意识：知道整洁的外表是文明的象征和美的表现，整洁的形象不但能使自己获得自尊自信，而且也是对他人的一种礼貌和尊重。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1通过分享经验，交流保持红领巾、仪表和着装等整洁的办法与技巧，体会相互勉励和共同成长的快乐，关注自我并愿意做爱整洁的人。(重点)2.通过对生活场景中出现的知行误区的

2、辨析和课后实践，懂得弄脏了能及时清洗和整理也是爱整洁的表现，知道坚持做就能逐步养成爱整洁的好习惯。(难点)课前准备教师请家长拍摄由学生介绍保持整洁好方法的图片/音频/视频；-组不够整洁的卡通人物的照片；“整洁小奖章”若干。教学过程一、保持整洁有办法1皮皮听了山羊爷爷的话(1)引入：上节课，在同学们的帮助下，小狗皮皮变得整洁又帅气，大家都夸赞它讨人喜欢。山羊爷爷告诉它：经常保持勤梳洗，养成整洁好习惯。(2)出示：出示教材第5页绘本皮皮的故事第7、8两幅图。(3)提问：你是怎么理解山羊爷爷对皮皮说的话的？今天这节课，就让我们和皮皮一起来讨论怎样保持整洁，养成整洁文明的好习惯吧。2.分享保持整洁的办

3、法(1)提问：早晨起来你们都做了哪些整洁方面的事情？预设：洗手、洗脸、刷牙、穿戴整齐，这些是我们天天要做的。（2）追问：我们还要经常做什么才能让自己变整洁呢？预设：洗红领巾、洗澡、剪指甲、理发、勤换衣袜，是我们经常做的。（3）交流：把你保持整洁的好办法在小组内分享，交流结束后，每个小组派一名代表在全班汇报某一方面保持整洁的好办法。（教师相机出示家长提供的相应图片、音频或视频资料等加以引导和示范，最后得出具体方法）预设1：保持红领巾整洁。 出示：出示教材第4页图片，“我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正”。（图声同步呈现） 提问：我们怎么做才能保持红领巾的整洁呢？ 追问：请大家看看胸前的红领巾，

4、你们想给谁点个赞？ 归纳。（以课件形式呈现）保持红领巾整洁1 .准备两条以上的红领巾轮换佩戴。2 .经常清洗、晾晒干净，叠放整齐。3 .常常检查胸前，发现歪了就赶快扶正。4 .改掉用牙咬等损坏红领巾的不好习惯。预设2：保持仪表整洁。播放：（播放课前家长拍摄的视频）我们一起来看看X同学洗手的好方法吧。模拟：实践巩固“七步洗手法”。提问：你们平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？播放：（播放课前家长拍摄的视频）看看XXX同学是怎么洗脸的。请同学们仔细观察，他这样洗脸正确吗？（播放声领）洗脸时记得洗眼角和脖子；毛巾用完后要洗一洗，再挂起来。模拟：大家都学会正确的洗脸方法了吗？让我

5、们一起来做一遍。提问：大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？追问：有位同学觉得这样刷牙好像太麻烦了！有时候来不及了，就胡乱刷几下。你们说行不行？为什么？归纳。（以课件形式呈现）保持仪表整洁1 .洗脸时要记得洗眼角、耳后和脖子；毛巾用完后洗一洗再挂起来。2 .刷牙时上上下下、里里外外都要刷；使用完毕后，把冲洗干净的牙刷刷头朝上置于洗漱杯内。3 .不用手摸脏东西，饭前便后要洗手。4 .要勤洗澡、理发、剪指甲；头发乱了要及时整理。预设3：保持着装整洁。提问：上节课那位穿得整整齐齐、背着书包愉快地走在上学路上小女生，给我们留下

6、了什么印象？预设1很文明。预设2：让人看了很舒服。预设3：她自己也感到很愉快、自信。请两位平时在着装整洁方面做得比较好的学生分享他们的好办法。归纳。(以课件形式呈现)保持着装整洁1衣服应该平整、干净，扣子齐全，不能有开线的地方。2 .内衣、袜子要勤洗勤换，并且尽量自己清洗。3 .按要求穿着校服、运动服等。4 .鞋子要保持干净，鞋带要系牢。5 .自己穿着不整洁及时改正，发现同学穿着不整洁要提醒他/她。(4)实践：根据保持整洁的方法，请同学们互相帮助整理红领巾、仪表、着装，将自己最整洁的一面展示给大家看一看吧！(5)评价：在我们班级中，有很多同学在整洁方面做得很好！请你们亲自把“整洁小奖章”送给自

7、己认为整洁的同学，并夸一夸他/她。(板书：保持整洁办法多)3.拍张照片秀一秀(1)引入：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。(2)交流：(出示一组不够整洁的卡通人物的照片)像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？(3)思考：试镜之前应该注意什么呢？预设1：照镜子。预设2：请同学帮助检查是否整洁。预设3：发现问题及时改正。(4)实践：现场试镜。(根据学生的回答，请他们给试镜的同学整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来)(5)观察：请学生观察经过整理变整洁后的同学的试镜照片，与老师带来的照片进行比较。(6)合作：我是小组的“小镜子”。同组的小朋友都整洁吗？大家互相看一看，然后梳梳头，整理

8、一下红领巾、衣领、袖子，清理清理脸部。合作整理后，认为本组达到拍照的标准，就举手排队等老师拍照展示。(7)小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，要学会随时随地整理。具体地说,发现脸和手脏了就洗一洗，再用手帕或者纸巾擦一擦；每次活动结束后，要把衣服整理好，系好红领巾。只有这样我们才能保持每一天的整洁。二、这样是爱整洁吗1走出“爱整洁”的误区(1)出示：出示教材第5页三幅情境图。(2)思考：这样是爱整洁吗？(3)交流：小组交流后，派代表向全班汇报。预设1:(第一幅图)小女孩不应该阻止同学的堆沙堡游戏。虽然这个游戏会使仪表和衣着弄脏，但是，游戏能给我们带来合作和想象的快乐。游戏结束时清洗、整理

9、一下就行了。预设2:(第二幅图)小女孩不愿意参加泥塑活动也是不对的。手上有泥，只要不到处乱摸，结束后把手洗干净就整洁了。预设3:(第三幅图)男同学为了教室的整洁而弄脏了自己的手、脸和衣服。这些在劳动中不怕吃苦，抢着干脏活的同学是我们学习的榜样！(4)小结：弄脏了能及时清洗和整理也是爱整洁的表现。(板书：及时清洗没关系)2.我们试试看(1)提问：我们在上完体育课后，怎样保持整洁呢？(2)交流：同桌讨论。预设1我们要积极参加体育活动。预设2：只要做到勤洗手洗脸洗澡、及时更换衣服，就既能愉快地玩，又能保持整洁。三、坚持做就能养成好习惯1我有“金点子”(1)提问：你在保持整洁方面有什么好习惯？又是怎么

10、做到的呢？(2)交流：请把“金点子”分享给大家。预设1：我饭前洗手习惯好。以前吃饭前经常忘记洗手，后来请爸爸妈妈连续多日在每次饭前提醒我，一段时间后我就形成习惯了。现在我又在养成用“七步洗手法”洗手的习惯，不让细菌在我手上停留，做个整洁的好孩子。预设2：我洗脸后清洗毛巾习惯好。以前我的洗脸毛巾太大，不好清洗又不容易拧干水分，洗脸后总是由爸爸妈妈帮我清洗拧干。后来我建议妈妈买了一条小一点的毛巾，现在每次洗脸后我都能够自己清洗啦。2 .儿歌里面有办法下面老师要教大家一首儿歌，我们一起来看看儿歌里是怎么说的，又教给大家哪些好办法。你拍一，我拍一,你拍二，我拍二,你拍三，我拍三,你拍四，我拍四,你拍五，我拍五,你拍六，我拍六,你拍七，我拍七,你拍八，我拍八,你拍九，我拍九,你拍十，我拍十,保持整洁有方法专用饮具和手绢早晚刷牙和洗脸穿戴整齐衣领净饭前便后要洗手经常洗澡换衣服活动之后要整理常剪指甲勤理发穿戴整洁系好扣做个整洁好孩子(板书：常做养成好习惯)3 .养成“我们爱整洁”的好习惯养成整洁、文明的好习惯可不能只停留在嘴上，也不是仅仅停留在我们今天的课堂上。课后请同学们记录自己一周爱整洁的情况，争做爱整洁的小达人。(板书：1我们爱整洁)脸部手、脚衣着备注：请家人参与评价，根据实际情况打。板书设计1我们爱整洁保持整洁办法多及时清洗没关系常做养成好习惯