核心素养目标道德与法治一下第3课 我不拖拉 第1课时(教案).docx
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1、部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉(教案)核心素养目标1 .政治认同:发现自己的拖拉行为,体会做事拖拉的后果,努力战胜困难,克服拖拉的坏毛病,养成守时、惜时的好习惯。2 .道德修养:掌握做事不拖拉的基本方法和技巧,具有“和拖拉说再见”的决心,体会和同伴共同成长带来的快乐。3 .责任意识:具备基本的时间观念,感受不拖拉的重要性。关注自我,有改变自我的意愿。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1 .通过动画故事的讲述和绘本故事的续编,感知并体验抓紧时间做事的意义。(重点)2 .通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动,体会拖拉造成的后果。(难点)课前准备教师准备“一分钟项目活动表”;调查
2、学生眼中的拖拉现象并分析类型。学生课前向家长了解因为拖拉产生不良后果的事例。教学过程一、拖拉国里的拖拉事1拖拉国的来信(1)猜谜语:“滴答滴答,声音急。催我早早睡,叫我早早起。”(同步播放“丁零零”的闹钟铃声)同学们,请你听一听,猜一猜,谜底是什么?预设:是闹钟,它发出了“丁零零”的声音。(2)出示:出示闹钟的图片。对,这是明明家的闹钟响了。七点了,小闹钟在催明明起床呢!这个时候,明明应该怎么做呢?预设:明明应该起床了。(3)讲述:同学们都知道早晨七点是应该起床的时间。可是,明明还在梦乡,在梦里,他收到了拖拉王国寄来的一封信3 .明明梦游“拖拉王国”(1)播放:播放动画故事梦游拖拉王国。内容梗
3、概:早晨七点,闹钟响了,明明还在做梦。梦里他收到了拖拉王国寄来的一封信。明明打开信封一看,是“拖拉王国运动会邀请函”。明明说:“拖拉王国邀请我参加他们的运动会呀!我参加拖拉王国的运动会能获得什么样的成绩呢?”(2)提问:(动画暂停,教师提问)看到这里,大家猜一猜,明明参加运动会能获得什么样的成绩呢?(3)续播:现在我们和明明一起到拖拉王国去看一看吧。内容梗概(续):瞧,拖拉王国第一届运动会就要开始了,裁判员举起发令枪“预备啪!”枪声一响,明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看,拖拉国的人,还没开始跑呢!他们有的在系鞋带,有的在脱衣服,有的在热身,有的在打呵欠明明急得大喊声(4)提问:(动画暂停
4、,教师提问)你觉得明明会大喊什么呀?预设:学生全体大喊“快一点儿!”(5)续播:教师继续播放动画故事。内容梗概(续):告诉大家一个好消息,明明得了拖拉王国跑步比赛的第一名!他走上领奖台,左等右等,着急地说:“怎么还没来呀?都几点啦?人都去哪儿了?真拖拉呀!”明明愤怒地大喊了一声动画暂停)同学们,请你们替他喊一声预设:学生齐声说“真拖拉呀!”(6)续播:教师继续播放动画故事。内容梗概(续):明明一着急,“啊”的声,醒过来了。他想了想梦里发生的事情,自言自语地说:“我自己做事情有没有拖拉呢?”二、大家都来找“小拖拉”1 .“等一下”和“还没完”(1)出示:出示教材第10页图片,同步播放朗读录音。Q
5、活中的小拖拉,时常会说“等一下“1凡事都要“等一下”,多少时间溜走啦!生活中的小拖拉,做事总是“还没完”。好心二意做不完,改改这个坏习惯!J(2)提问:你看到了什么?预设1:吃饭了,小朋友还在玩玩具,妈妈叫他,他却说“等一下”。预设2:老师收作业了,小朋友三心二意地做别的事情,作业还没做完2 .我做事拖拉吗(1)回顾:他们这样做好不好?你说过这样的口头禅吗?是在什么情况下说的?预设1:我觉得他们这样做不好。因为总是“等一下”“还没完”,时间就偷偷溜走了。预设2:我也说过这样的话,是在看动画片的时候,奶奶让我去吃饭,我说“等一下”。预设3:我也说过。上美术课的时候,我看别的小朋友画画,自己却没画
6、完。(2)小结:不着急、还早呢、明天吧、再等会儿这些都是拖拉的表现。做事拖拖拉拉,就不能按时把事情做完。3 .我们一起找“小拖拉”(1)交流:从今天起,明明决定和我们一起把小拖拉找出来!大家静静地想一想,找到了就和同桌轻轻地交流。(2)辨识。先和明明一起到生活中去找一找。预设:吃饭时边吃边看动画片、穿衣慢慢吞吞的、起床要爸爸妈妈催好几遍再到学习中去找一找。预设:写作业边做边玩、上课东张西望明明最喜欢参加学校活动了,让我们一起到校园活动中去找一找。预设:做早操排队时磨磨蹭蹭、运动会比赛检录迟迟不到(3)小结:看来,“小拖拉”就在我们的生活、学习中,真可怕!许多时间就这样悄悄溜走啦!(板书:小拖拉
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