幼儿科学区材料选择及投放的原则.docx
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1、幼儿科学区材料选择及投放的原则幼儿科学区材料选择及投放的原则幼儿园科学区构建以及活动的开展需要有大量的科学材料为基础。科学区材料的选择与投放历来是幼儿园科学活动开展的重中之重。如何选择材料、如何投放材料、秉承何种原则来选择与投放是摆在幼儿园面前的棘手问题。在幼儿园科学区活动中,材料是链接师幼的中间宿主,它起着中介作用,而一旦这一作用得到了撼动,整个科学区活动的开展便受到影响。因此,科学选择与投放科学区材料尤为重要,值得关注。一、幼儿科学区材料选择的原则1激发幼儿兴趣的原则选择科学的材料投放在幼儿科学区以满足幼儿不同要求的活动探索,这是有必要的。在投放材料之前,幼儿园以及幼儿教师应选择好材料。如
2、何选择材料,秉承何种原则来选择呢?首先,科学区材料的选择要遵循激发幼儿兴趣的原则,这是最基本的原则。兴趣是幼儿进入科学区,参与科学区活动的重要元素,缺失了兴趣,科学区活动开展便失去了色彩,幼儿的科学探索便会受阻碍。教师要丰富材料来源,如幼儿园统一购买,或者教师自制,或者让幼儿携带等,这几种材料来源提高了材料选择的趣味性,能激发幼儿对科学材料的兴趣,提高科学探究的自主性。2,凸显幼儿身心特点的原则在选择科学区材料时,幼儿园一定要选择能凸显幼儿身心发展特点的材料。幼儿的思维属于具象思维,教师所选择的科学区材料一定要形象、生动,让幼儿感兴趣、身心愉悦的材料更容易激起他们的求知欲。例如,在科学区选择布
3、娃娃、果蔬模型、玩具听诊器、各种车辆模型等,可让幼儿仿佛置身于现实生活一般,这对于其认知科学事物、养成科学探索习惯、提升科学态度与素养十分必要。二、幼儿科学区材料投放的原则1 ,丰富性原则丰富性的投放原则指的是,无论是在数量、质量亦或是结构上都要凸显材料的丰富性,让幼儿在科学探究活动中尽情享受多元丰富材料带来的震撼感。不同年龄的幼儿对科学区材料的要求是不同的,只有使科学区的材料保持一定的丰富性,在种类、结构、数量等方面应有尽有,才能满足幼儿日益增长的生活与学习活动需求。当然,丰富性并不代表越多越好,是材料就行,需要保持在一定的度。材料既要丰富多彩,又要灵活有趣、形象生动,材料最好能对幼儿开口说
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