小学信息化教学改革实验校自评报告.docx

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1、小学信息化教学改革实验校自评报告近年来，随着教育信息化的快速发展，以及阳光区智慧教育的不断实施，推动了阳光小学教学方式和学习方式的不断变革。01、信息化改革建设基础校园网络环境阳光小学校园网通过教育城域网千兆裸光纤接入互联网，实现有线和无线网络全覆盖，支持高峰访问时期的群体并发数据流，初步实现互联网、校园广播网、校园安防网等多网融合。数字校园智能安防系统已经与当地公安部门安防系统互联互通。数字终端设施近几年投入200多万元开展数字化校园建设。其中投资60余万元安装云计算机系统，实现一师一机。30个教学班均配备了一体机、智慧黑板，全面实现了班班通。建有“专递课堂”主讲教室，功能教室、信息中心、校

2、园广播站全部配备有相应的数字教学设备。02、应用特色借助“河南省基础教育资源公共服务平台”，学校开通了学校网络空间，实现了PC端网页应用和对应的互动课堂软件的应用相结合，所有的数据和手机端“人人通空间”APP无缝对接，实现了对学校基础数据可视化呈现，利用大数据为学校的管理和决策提供数字化依据。全体师生及家长100%实名开通了空间个人账号，学校空间开辟了不同版块，实时发布校园动态、教学成果、管理经验等内容,开展教案检查、学生评比、社团课考核等活动，校本资源库内容涵盖各个学科。03、落实举措（一）建立了校本资源库，初步实现优质资源共建共享学校目前通过省、市、区基础教育资源公共服务平台汇聚和使用各类

3、优质数字教育资源。通过网络学习空间建立了校本资源库。（-）推进了信息技术与课堂教学的融合创新通过网络学习空间进行在线教学应用，比如课前上传和下载资源,课前导学、课中授课、课后练习，微课辅导，智能检测，形成“教师智教，学生智学”，进一步推进教学模式改革。（三）借助网络学习空间平台，形成研修共同体借助网络学习空间，实现了教师教学教研成果的全面记录和发展性评价。通过线上研修、送课帮扶、校内校外联盟，教育信息化梯级发展人才库，提升了教师的专业能力和信息素养。还与我区农村焦店镇西高皇小学常态化开展“专递课堂”活动，形成研修共同体。04、预期效果（一）依托校本资源库，全面实现优质资源共建共享建立更加丰富的

4、符合校情的校本资源库，全面实现优质资源的共建共享。（二）依托网络学习空间，实现教学方式的创新融合借助大数据分析学情，决策教学策略，改进教学方法，记录学生的成长档案，进一步推进教学模式改革，打造智慧课堂。()依托“教育信息化”梯级发展人才库，促进教师专业化成进一步完善人才库激励机制及评价制度，积极有效开展教育教学活动,并影响带动更多教师的积极性，最终实现全体教师信息素养的逐步全面提升。阳光小学先后被评为河南省中小学信息化教学改革实验校，2019年度网络学习空间应用普及活动优秀学校、河南省中小学数字校园标杆校。在以后的工作中，阳光小学将不断融合创新，坚持科学性、创新性、实用性、普及性，推动学校信息化教学改革工作向更高、更新的阶段发展！