古诗两首：草、宿新市徐公店 教案教学设计.docx

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1、古诗两首：草、宿新市徐公店教案教学设计学习目标：1 .相识“枯、荣”等七个生字，会写“未、追”等九个字。2 .正确、流畅她朗读课文。背诵课文。体会诗中描绘的漂亮春景。3 .有背诵古诗的爱好。课前打算：1 .让学生视察路边、田边、河边等处的野草。2 .生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。3 .学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。第一课时草教学过程老师活动学生活动建议与评价谈话导入1.指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。4 .出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？5 .揭示课题。6 .课前预习反馈。1.学生抢答背诵。2 .沟通自己视察到小草长的地方，所知道的小草

2、特点。3 .齐读课题。4 .生生、师生共同沟通查找有关诗人或古诗的资料。初读古诗提出要求：1 .借助课后拼音把古诗练读三遍。2 .划诞生字读一读，再放入课文读正确。1.按要求自读。3 .同桌互读。精读古诗，理解诗意1,出示课文插图，师配乐范读。4 .你有什么不理解的地方？5 .出示自制图片，帮助理解“离离、枯荣”的意思。一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。请把第一句和其次句放到相应的图片下。6 .你喜爱小草吗，为什么？7 .出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1.听师范读,跟读。2 .质疑：“离离、枯荣”的意思。3 .连图理解。4 .用自己的话理解这两个词的意思。5 .小组沟通对草

3、的感想。6 .全班沟通。7 .有感情她读古诗。8 .看图片试背。学写生字1.出示要写的生字卡片。2 .范写指导。（未、荣、烧）3 .巡察指导，适当订正，表扬好字。1.学生认读，并说说识字方法。4 .视察后说说书写要留意什么。巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。补充古诗。拓展延长有爱好的同学可以看课后“我知道”中的内容，把草这首诗的后四句背下来。教学反思：其次课时宿新市徐公店教学过程老师活动学生活动建议与评价激趣导入1.检查草的背诵状况。2,出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1.小组竞赛背诵。5 .视察图，说图意。自主学习，体会感情1.帮助回忆学习草的方法

4、：先读几遍，然后划出不理解的地方，用查字典或看图或问他人等方法理解，最终体会诗意。2,请你用上节课的方法学习这首古诗，也可以用你喜爱的方法学习。6 .依据学生的汇报状况相机引导。重点理解“疏疏、急走”的意思。7 .出示插图，配乐范读。8 .出示诗句条，请把每句诗贴到图相应的地方。1.回忆沟通。2 .小组合作学习。3 .小组汇报。4,听范读，跟读，小组竞赛有感情朗读。5 .贴诗句条，依据画面理解古诗。熟读成诵1.出示插图，你能依据插图背古诗吗？2 .你能有感情地背吗？1.看插图齐背。3 .个人展示背。4 .配乐有感情背。指导写字1.出示生字卡片，说说你是怎么记住这些字，有哪些她方要留意？2 .你希望老师写什么字？师范写。（菜、追）3 .巡察指导。4 .展示个别作业。1.学生视察后说自己的认字方法，及留意占C八、O2 .练习书写。3 .评价个别作业。拓展延长读了宿新市徐公店，看了插图，你能编个故事吗？回家编给爸爸妈妈或小伙伴听。