古诗两首第二课时山行 教案教学设计.docx

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1、古诗两首其次课时山行教案教学设计邓碧华教学目的1 .会认4个生字，会写3个生字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情.3 .背诵其它写秋的古诗。教具打算教学挂图。教学过程一、复习导入1 .背诵赠刘景文。2 .导语；丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢？3 .出示教学挂图。4 .讲枫林美。（要求用上学过的词汇）层林尽染叠翠流金5 .诗人是怎样描绘这美景呢？6 .自由读诗山行7 .找诞生字。二、学习生字1 .出示生字卡片认读。2 .组词认读。石径斜坡枫林于是3 .出示生字果树一棵测认读状况。4 .指导书写。于首枫（留意“首”字下面是“自”而不是“白”

2、）三、学习诗歌1 .自由读诗，读准字音。2 .听录音，画出节奏.山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。3 .自由读诗、齐读后找出疑难之处。4 .略知诗意。课件演示山路曲曲折折伸向深山的状况。诗意；沿着曲曲折折的山路走向秋天的深山。（2）提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？（火红的枫林）引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。出示春花与枫叶比较图。谁红?枫叶比二月花（春花）还红。(6)了解“二月”之意；二月即春天。老师在学生讲后归纳诗意。沿着曲曲折折的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。停下车是因为爱这傍晚的枫林，秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。(8)出示平常的枫叶与经霜的枫叶进行对比.相识霜叶红的缘由。5 .朗读诗歌。这时候的枫林像什么？(火炬、花海)这么美的枫林该怎么读？(读出欢乐、高兴)6 .齐诵诗歌。留意重读以下词语：寒山石径斜生处枫林晚二月花7 .背诵祷歌。四、拓展学习一、背诵课外搜集的写秋的侍作业设计一、背诵古诗二、看拼音写词语。yishou教学反馈feng1ingyushi作者邮箱：dengbihuahotmaiI资料供应者: