口语交际课《美丽的春天》教学设计范文.docx

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1、口语交际课漂亮的春天教学设计范文教材说明：漂亮的春天，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小挚友找寻春天，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较多的相识。通过这课的口语交际活动，了解春天景色的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。培育审美情趣，陶冶爱美情操,激发大自然的酷爱之情。活动目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。2、留心视察春天，感悟春天每天都在改变。3、培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的酷爱

2、之情。设计理念：1、让口语交际课和生活相结合。新课标提倡通过生活学习生活，强调儿童在自身活动中获得阅历，对自己已有生活阅历的体验和反思。本次活动内容来自生活，活动形式是一班级学生喜爱的、力所能及的活动，如：演、唱、画、制作、嬉戏等。融口语交际与嬉戏实践活动中，让学生在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及实力的进展。2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标提倡口语交际不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中，我依据教学内容、教学方式的实际须要，前半节课选择了校内作为教学课堂，和学生一起打算丰富的课程资源，让学生拥有一个更宽广的

3、视野。为了打破“一人在上，多人端坐的传统课堂模式，我把学生的座位排成U字形。这样，有利于学生在教室里小组活动、合作嬉戏，使课堂变得更加活泼，使学生在嬉戏中得到口语训练，在视察中，感悟春天每天都在改变，丰富自己的见闻。培育了审美情趣,陶冶爱美情操，激发大自然的酷爱之情。3、注意学科整合，培育多种实力。口语交际课主要以学生的生活为基础,在各种生活的情境中开展口语交际,培育说话、想象实力。在创作春天这个环节，能结合学生实际，让学生选自己喜爱的方式把春天留住。不仅培育了学生的动手实力，而且能在这个活动中熬炼学生多方面实力，如：歌颂、剪纸、绘画实力等，把美术、音乐、品德与口语交际课进行有机地整合。这样的教学，增加了学生学习的主动性、开放性、制造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能面对全体，又能因材施教。4、为学生供应自主选择、互助合作的机会。学生在与同学、老师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的欢乐；在合作中培育谦让、互助等良好的品质。在课堂中，我和小挚友一起创作春天，使小挚友感觉到他们是学习的主子，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。