口算教学设计.docx

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1、口算教学设计第1篇：口算乘法教学设计口算乘法教学设计一、设计思想口算乘法是两位数乘两位数这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从邮递员送信的情境图入手，引出整十、整百数乘整十数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。新课程标准提倡算法多样化，鼓舞学生接受不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。因此本课中应提倡学生接受自己最喜爱的方法计算。二、教材分析1、课程标准对这部分内容的要求：让学生在详细生动的情境中学习计算，培育学生对数学的爱好；引导学生独立思索、合作沟通，体验探究的乐趣；留意学生对计算过程和方法的理解。2

2、、口算乘法的组成部分：口算乘法内容：教材第58页的邮递员送信的情境图，从实际生活情境引出整十整百数乘整十数的乘法。然后由两个同学向学生提问:邮递员工作10天要送多少份报纸和多少封信？使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。3、口算乘法是在学生驾驭了整十数、整百数、整千数乘一位数的基础上进行的，为估算打下扎实的基础。三、学情分析计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去爱好的一个重要缘由。因此，老师要留意适当的创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是好玩的。本课学习是在学生娴熟驾驭整十数、整百数、整千数乘一位数的基础上进行的，老师除了

3、要帮助学生巩固以前的学问，还要留意沟通本课新知与旧学问的联系，引导学生把整十、整百数乘整十数的乘法转化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算。教学时,让学生在300乘1的基础上计算300乘10,这样学生就能够发觉和得出整十、整百数乘整十数的计算规律,加深对乘法意义的理解。四、教学内容：人教版三班级下册58页例1、做一做及练习十四1一一5题五、教学目标学问与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的学问和学习阅历主动有效的探究新的口算。在详细情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的实力。过程与方法：让学生经验整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较娴熟进行口算。情感与看

4、法方面：培育学生对计算以及相关实际问题的爱好和乐于与同学相互合作并乐观进行沟通得意识。六、重点难点本课教学重点、难点都是驾驭整十、整百数乘整十数的算算理。七、教学策略与手段利用教材所供应的教学资源，学生依据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与，主动探究，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘整十数乘法的方法，让学生经验学问主生和形成的过程。八、课前准备老师准备：教材第58页的主题图、口算题卡。教学过程：一、复习旧知1、听算：20530647010053200320050031000623212371156050422315x32、指名任选一道题说说算方法。3、抢答：（1）3个十是（）?30是（

5、）个十？（2）300是（）个百？60是（）个十？（3）9个十是（）?3个30是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今日我们一起来学习新学问大家有没有信念学好？（生：有）：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算，为学习新学问做铺垫。目标达成预料：98%的学生能快速通过口算得出整十数、整百数乘一位数的口算乘法计算方法，还有2%的学生指挥口算不能说出计算方法。二、创设情境，提出问题：1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、挚友进行沟通，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们静默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今日我们把邮递员叔叔请来了，请

6、看主题图。2出示情景图：引导学生视察，邮递员叔叔每天工作的状况。同学们从图中发觉什么信息？你能依据图中所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？3、分小组探讨沟通。：通过详细的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛苦，对学生进行敬重劳动者的情感教化，用分小组探讨的方式培育学生收集、整理数学信息的实力和语言表达实力。目标达成预料：60%的学生能找到多个数学信息，35%学生能找到12个数学信息，还有5%的学生找不出数学信息。三、合作沟通，探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？依据学生回答，老师整理板书如下：问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决

7、这些问题吗？（2）怎么解决？依据学生回答，师板书：第一个问题算式300106010师：今日我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。板书：口算乘法（3）说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌沟通口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a. 30010因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300x10=3000（份）b. 30010先算31=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（Io个10是IO0,10个60是600）2、用你喜爱的方法解决第2个问题问题2：邮递员叔叔

8、工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。a.30030,6030分别表示什么？（2）汇报口算方法：b.你怎么口算？:让学生说出思索的过程其实就是给学生供应思索探究的空间，让学生通过自主沟通获得新学问，理解新学问。（3）小组探讨：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便?你喜爱哪种方法？。3、学生回答后老师引导学生小结并把课题写完整整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个Oo就在乘得的积的末尾添上几个O0：让学生依据所学学问自由总结方法，培育学生的归纳实力。目标达成预料：40%的学生能正确口算整十、整百数乘整十数，并能借助已有的学问

9、和学习阅历主动有效的探究新的口算方法。40%的学生能找到数学信息，并能列算式计算，单不能很完整的归纳计算方法，10%学生能找到信息并提出问题，但不会列算式解决问题，还有5%的学生既不会找数学信息，也不会列算式，只会口算结果。四、巩固新知。1、第58页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。2、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌沟通。3、开火车口算竞赛。第60页第1、2两题（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）：用嬉戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习爱好。目标达成预料：这三题以口算为主，90%的学生应当都可以精确、快

10、速、独立完成任务，还有10%的学生也能完成任务，但他们的精确率相对来说应当差一点，计算速度也慢一点。五、全课小结。本节课你有什么收获？1、学生自由汇报收获。2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。目标达成预料：80%同学能够在老师的引导下说出计算方法。六、作业：第61页第3、4、5、6题板书设计整十数、整百数乘整十数的口算乘法3001003OO1O10个100是1000,所以10个300是3000,30010=3000（份）0.30010先算31=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。30010=

11、3000（份）03OO1=3OO30010就是10个300就是3000o30010=3000（份）整十、整百数乘整十数乘法，算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几第2篇：口算乘法教学设计教学内容:教材56-57页及相关练习教学目标：1、通过实际问题情境的呈现，使学生理解和驾驭整十整百,整千数和一位数的算理与算法,并能正确地进行口算；进一步培育学生的计算实力,迁移类推动的实力。2、在详细生动的情境下，使学生经验整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探究过程，体验计算方法的多样化。3、让学生经验合作沟通中获得学问的过

12、程，培育学生提出问题和解决问题的意识和实力。4、感受数学与生活的亲密联系，进一步激发学生的学习爱好和实力。教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及随意两位数行乘一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教学过程：一、复习引入1、口算我最行4x35x63x87x84x66x76x96x88x92、口答我能行：(1)6个十是()12个十是()20个十是()(2)40里面有()十70里面有()十150里面有()个十。3、揭示课题：二、探究新知：(一)、创设情境引出问题同学们喜爱游乐园玩吗?今日我们就去玩一圈出示情境图：(1)细致视察你知道了什么？在起先玩之前我们还要知道什么

13、？(3)你能提出用乘法提出解决的问题吗？(二)、自主探究明确算1、坐碰碰车每人20元，3人须要多少钱？20x3=60（元）3x20=60（元）师:这个算式表示什么意思?60是怎样得到的?我们用摆小棒的方法再说一说。汇报、说算理2、练习10x34x20200x33x300探讨:整十整百数乘一位数该怎样计算？小结:计算整十整百数乘一位数时可以先把整十整百数看成几个十几个百然后再进行计算。3、坐过山车每人12元，3人须要多少钱？12x3=36（元）3x12=36（元）思索：每一步求的是什么？小结:先求出3个十是多少，再求出3个2是多少，最终再把这两部分合并起来就是36o4、练习口算:说说你是怎么想的

14、？21x412x423x2三、巩固练习1、请你快速计算结果并说说是怎么想的（课件）？2、矿泉水每瓶2元,24瓶须要多少钱？3、管乐团有男生32人，女生人数是男生的3倍，女生有多少人?4、景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，每小时运输游客50人，每天运输游客多少人？四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？五、作业:58页练习十二2、4、10题第3篇：口算除法教学设计口算除法教学内容：人教案四班级上册第71页教学目标：1,使学生理解和驾驭口算整十数除整十数、几百几十数的数（商是一位数）2.敏捷运用估算方法进行除数是两位数的计算。教学重点：驾驭除数是两位数的算方法。教学难点：敏捷运用估算方

15、法进行除数是两位数的计算。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十组成？2计算82=802=二、新授：学校下个月要搞活动，买了很多的彩旗，现在正准备分彩旗呢！我们一起去看看吧。1、出示例1的情境图（1）有80个气球。每班20个。提问：1、同学们，你们在图中获得了哪些数学信息？依据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？2、要求可以分几个班，你会怎样列式？为什么？（引导学生理解为什么用除法计算）列式：8020问题：（1）口算8020说说你是怎么想的？预设状况（1）4个20是80,所以8020=4(2)80表示8个十,20表示2个十，8个十里有几个这样的2个十？用82=4,所以8020=4(可以用小棒摆一摆)练一练请用你自己喜爱的方法口算下面各题，比比谁算的又快又准3010=2020=6030=5010=4020=9030=2.驾驭了方法之后，同学们口算的又快又准。这里有两到估算题，你们能想出方法估算吗？4人以小组进行探讨沟通估算832080+19=学生探讨,汇报沟通。预设：(1)把83看作80