中小学电脑高级教师职称评审答辩题目与答案(信息技术学科).docx
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1、中小学电脑高级教师职称评审答辩题目与答案(信息技术学科)职称答辩注意事项1、要有扎实的基本知识、基本技能,能够从容的应对专家提出的每个问题,基本功不扎实专家一两个问题就能看出来,所以这就要看平时的积累了。2、仪态比较整洁、口齿要清晰,说话都不利索就算论述的再好印象分也会不好,要有条不紊的论述观点。3、回答问题时不要紧张,谈吐清晰有条理,回答时要分条列举的回答,比如说:一是什么?二是什么?这样的形式会显得很清楚。4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能会问到的问题,把答案熟记并更好的去理解,有备无患。5、面对专家的提问,切记不要答非所问,这是答辩的时候最忌讳的,一定要根据所问抓住要点。6、结束
2、后要注意礼貌用语职称讲(说)课答辩有两个原则,一个是打假,另一个是选优!就是说通过讲(说)课答辩首先把那些平时很少上课,甚至很多年没上课的人通过讲(说)课答辩淘汰出去,然后就是选出讲(说)课优秀的(优秀人员在材料评选环节有照顾因素)。虽然学科不同,但提问的方面基本一样,答辩的目的还是打假选优!答辩通常5分钟,讲(说)完课之后评委会对你进行提问,不同地区问的问题不一样。但有一个共同点:要注意提交的材料,熟记自己的内容,多数从你的论文和课题提问,主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。常问答题与答案一、在信息技术课堂上对学生的作品评价,是信息技术教学的重要环节,你认为如何实施,要注意哪些问题?(一
3、)经常化适时点评,做到有练必评。在教学过程中,我们常常只重视课堂上的总结性评价,而忽略适时点评,也因此错失了许多发现问题、解决问题、鼓励学生、帮助学生的好机会。例如,在画图中用明度渐变色涂出有“立体感”的“神舟六号”。教师示范非常清晰,但有许多学生在练习时,没有使用同一色系,如果教师能够在发现这一问题时,选出有代表性的作品,适时进行点评,提出问题:“这幅作品美吗?”“这样画立体效果怎么样?”“我们应该怎样改呢?“,,那么,学生在继续完成任务时,就会避免这一现象,完成教师预设目标。(二)根据不同的主题进行不同的评价。任务的不同,教学目标也会有所不同,对学生知识、技能、情感的发展也会有所区别。在不
4、同的任务当中,学生发展侧重点就会有差异。例如,在设计贺卡这一节课中,我所提出的评价要求之一是:你觉得他设计的图案是什么?而学生评价可以从他的想象开始,可以说是有几条鱼在游泳,几朵开放的小花,,这样的评价无疑给学生创造思维的空间和亮点。而在设计胸牌这一任务中,我们评价的主题就可以是:1、哪一张胸牌最吸引你,为什么?2、他进行了哪些操作,还有可以改进的地方吗?用不同的评价主题,引导学生对各方面进行评价。(三)纵向评价促进学生个性化发展我们的教学评价应从评价学生的过去和现在,转向评价学生的将来和发展,注重激励性评价,激励他们释放自己的发展潜能,通过发展缩小与未来目标的差距。我们还应该鼓励学生说出自己
5、作品设计的意图,并且说说对自己作品不满意的地方。这样,我就能从学生的知识能力、审美素养、自我认识等多个角度对学生进行评价,在整个教学过程中体现了学生的个性化发展。课堂上对学生任何学习行为都给予及时而积极的评价:“好”、“对”、“你能行”、“真了不起”、“慢慢说”、“有进步对于敢于发言、肯举手、肯动脑筋的同学,课堂上全班通告表扬鼓励。兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际,谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。一、创设合理情境,让信息课堂充满活力。创设有趣的情境,来转移学生的注意力。俗话说的好,良好的开端是成功的一半。一个生动、有趣、吸人眼球的导入,可
6、以缩短学生进入最佳学习状态的时间,让学生以一个轻松愉快的心态主动进入课堂的探索活动中,激发了学生的学习兴趣和欲望。例如:三年级用WOrd软件制作贺卡,四年级用PPt制作西游记等等。2、学生主动参与到教学活动中来。在教学过程中,教师要积极探索激发学生学习兴趣的方法和手段,让学生主动参与到教学活动中来。这就要求教师在具体的教学活动中,要把书本的知识与学生现实的经验积累联系起来,为学生创建一个生动活泼、趣味横生的教学情境,让学生在愉快和谐的氛围中,主动、积极、轻松地学习知识,发展能力,提高兴趣。通过创设合理的、适合学生发展的教学情境,可以把枯燥的知识以学生喜闻乐见的形式展现出来,更容易被学生接受并掌
7、握,进而达到提高学生思维水平,发展学生学习能力的目的。二、利用启发式教学来调动学生学习的积极性。低年级学生自我控制的能力较差,注意力不能持久。根据这一特点,我们在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题,让学生进行思考回答,从而集中注意力。三、利用形象生动的语言来激发学习兴趣。四、利用各种多媒体教学手段来激发学习兴趣。三、几乎所有的学生都热爱游戏,在机房中想方设法玩游戏,导致许多教师的教学不能顺利实施,学生为什么喜欢玩游戏?如何正确对待?就学生玩游戏来讲,我不认为是坏事。首先,电脑的一大功能就是娱乐,成年人可以使用这一功能,为什么孩子就不可以?其次,在游戏的过程中,孩子也能提高某些操作电
8、脑的技能。比如说,经常玩游戏的学生,他们的鼠标和键盘的操作就要优于其他学生;常在上QQ的学生,他的文字输入能力就比别的学生强,不可否认这些也是游戏带来的一些好处。不要说儿童,很多成人一样欲罢不能。因此,我个人觉得,与其在学生如何对待电脑游戏方面下手,不如在学生的其他方面下手。例如教给学生玩别的游戏的方法,让学生能有充分的游戏上的选择,使电脑游戏仅仅是众多游戏中的一种。当然,这就不是单纯依靠我们这些信息技术教师能完成的。当然,我绝没有号召学生玩游戏的意思。但是,在家里家长可以规定在完成学习之余,可以给学生适当的时间玩,这样既是一种奖励方式,同时也避免了不必要的矛盾激化。在教学上,同样也离不开游戏
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