【精品】B1技术支持的《青春的情绪》检测与练习研修报告.docx

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1、B1技术支持的青春的情绪检测与练习研修报告一、学情分析方法和工具观察法、访谈法、学生作业分析报告二、学习者特征分析青春期的学生情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利渡过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。三、教材分析本科所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的

2、知识，学生通过相关学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强。在这些学情的基础上，本课承接第一课,依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。四、三维目标分析根据全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿），和学生已有的知识水平认知结构，确定了如下教学目标。知识与能力：认识到人与人之间的情绪会相互感染；正确认识负面情绪，掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响；培养自我调适，自我控制的能力，能够较理智的调控自己的情绪。过程与方法：通过案例分析、小组讨论、合作探究，

3、使学生能够掌握调节情绪的方法，认识到情绪是会感染的。情感态度价值观：自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极、乐观向上的情绪状态。五、教学重点，难点的确定及突破方法重点：调节情绪的方法。难点：情绪表达对人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。教学重点、难点的突破方法1、视频感悟。通过观看视频，使学生直观的体验到情绪是可以传染的，通过反例视频，拉近生活实际，使学生认识到合理发泄情绪的重要性。2、情感体验。通过创设具体的情境，使学生感性的认识到情绪发泄的方法，要在道德、法律允许的范围内以合理的方式发泄；学生表演情景剧，更直观地展现出情绪对我们人际

4、交往的影响。3、合作交流。通过小组探究、合作交流，使学生自己总结出调节情绪的几种方法，加深印象。六、教法分析（一）教学方法根据新课程基本理念，并针对自己对教材的理解，我主要采用了以下的教学方法：问题教学法、体验教学法、案例教学法（二）教学辅助手段本节课选用以下教学资源：电子白板、多媒体PPT课件、课堂生成的资源等。学生要用到的学具有：书本、多媒体PPT课件。运用白板创设情景，激发学生的兴趣，鼓励引导学生积极发言积极参与课堂教学。七、学法分析在整节课的学习中，学生始终是课堂的主体，他们将通过视频感悟，案例分析，分享，交流拓展，延伸课堂小结等多种形式进行学习,与老师互动，与同伴合作，来获得对情绪管

5、理的亲身体验和感受，进而获得更为丰富和全面的经验，从而获得对情绪的调控能力和帮助他人能力，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。八、教学过程分析（环节一）观察情绪，导入新课设计意图：通过对画面中不同情绪的观察，激起学生的学习兴趣,引出控制情绪的重要性。（环节二）创设情境，体验情绪这个环节完成的知识点是：情绪的表达。探究一：展示图片（得出：同样是下雨，三人的情绪是怎样的？）探究二：视频材料探究一一踢猫效应（得出：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。）探究三：情景探究（面对考试的不同情绪的表达。情绪的表达影响身心健康。学会以恰当的方式表达出来

6、。）探究得出：为什么要恰当地表达情绪？探究与分享：教材P4O上的材料学生辨析情绪的发泄是否恰当,既是对课堂所学知识的巩固，同时引出为什么要调节情绪。（环节三）交流感悟，明理导行这个环节完成的知识点是：情绪的调节。探究一：情境探究（历史材料中情绪对人的影响。得出：我们的情绪能影响我们的生理、心理健康，因此我们要学会正确的对待自己的各种情绪感受。思考、总结如何正确对待自己的情绪感受。）探究二：材料探究（有一位老奶奶有两个儿子,大儿子开了家雨伞店,小儿子开了家洗衣店点播学生调节情绪的方法：改变认知评价。）探究三：材料探究（加油站播放音乐使排队的人安静的。点播学生调节情绪的方法：转移注意。）探究四：情景探究（李铮的宣泄方式调节情绪的方法：合理宣泄）为学生提供几种合理宣泄的方式。探究五:情景探究:通过判断调节情绪的方法,加深知识的理解。教学生情绪放松训练的技巧。探究得出：调节情绪的方法及作用（环节四）随堂演练，夯实基础设计意图：通过针对教学重难点、典型性、易错性题型的练习，使学生对所学知识有所巩固。（环节五）总结延伸，巩固知识设计意图：通过教师的总结延伸，使学生对所学知识有所巩固，知识落实到位、学以致用、学有所获、有所启发，为学生的健康成长奠定基础，从而对知识的理解和认识，内化为情感道德的升华。（环节六）布置作业