《雷雨》逐字稿教学设计.docx

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1、雷雨一一逐字稿板块一通读课文整体感知天上有一种水宝宝叫做雨(写雨字头)，它胆子很小，不知道该什么时候下下来，所以它收起了小脚，变成了雨字头，竖变成了点，横折钩变成了横钩，加上“田”，它就变成了雷雨。好，让我们一起来读读课题(生齐读)。它不知道自己什么时候该下下来，你们愿意帮助它吗？今天我们就化身为小小气象观察员，还要一起来制作一张(PPT)雷雨的观察单，帮助雷雨下下来。你们有信心吗？让我们赶紧走进这场夏天的雷雨吧(PPT)O请你打开语文书，翻到第74页，完成这样两个任务，请你先把课文读准、读通；再想一想，你能不能根据课文内容，给这三幅图来排排顺序呢？开始吧！课文有几个自然段？(生齐答“8个”)

2、(PPT)那么我想请8个小朋友来读一读这8个自然段，好不好？其他小朋友仔细听(开火车读)。好，刚才呀我们这列小火车把课文读正确、读流畅了。那接下来我就要来问问你们了，这三幅图我们怎么给它排顺序呢？请一位小朋友上来，一边摆还要一边说你的理由哦(1生上台)(PPT)0我们来看一看这篇文章哪几个自然段是写雷雨前的场景？(1生答并说理由)原来课文的1-3自然段(PPT)写的是雷雨前;那哪几个自然段是写雷雨时呢？看来课文的(1生答并说理由)4/5/6段(PPT)写的就是雷函时；最后两个自然段(PPT)就是雷雨后。是的(PPT),课文就是按照这样雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序来写的(板书“雷雨前雷雨时雷雨后

3、”)。板块二理解语言领悟用词接下来，就让我们首先走进雷雨前的场景(板贴图片).让我们(PPT)再来读一读课文的1-3自然段，(PPT)去看一看雷雨前作者都观察了哪些景物，请你圈出这些景物，然后把它填到你的观察单当中，都填好了之后，就跟你的同桌校对一下，看看你是不是把这些景物都找到了。开始吧！哪些小朋友来说一说，你都找到了哪些景物？（1生答，边点击PpT多下）同意吗？我们一起来读一读这些景物的名称（分别展示词卡，生分别齐读，师分别将其贴至黑板上）。不一样的雨，不一样的变化。老师把这些变化编成了一首小儿歌，我们来一起朗读吧。我读蓝色部分，大家读红色部分，黑色部分由我们共同完成。准备好了吗？（合作试

4、读）乌云压、大风吹、树枝乱摆蜘蛛垂、叶子不动、蝉不出声闪电越来越亮，雷声越来越响！越一来一越一响！二读：现在见证我们默契的时候到了，请大家起立，拍起手我们一起读。雷雨前，这么多变化，让你印象最深刻的是什么景物？作者又是怎么写它的呢？谁想最先播报？预设：满天的乌云，黑沉沉地压下来。哪个词语让你印象特别深刻？（1生答“压”）（PPT）你生活中有压过什么东西？（该生答）我们来做做“压”的动作好不好？（师设置情境，生齐做动作）那看来，“压”是一个从上往下使劲的动作，是不是？那这乌云它怎么可以压下来呢？（1生答）我们不妨先来看一句古诗，这首古诗你们肯定很多人都背过（PPT）,一起来读一读（生齐读）。谀？

5、这里说什么压下来了？为什么花朵能压下来？（1生答）那你想想，乌云是不是也很多很多？那从课文中哪个词能看出来乌云真的很多很多，就要压下来了？（1生答“满天”）它不仅多还很厚。想不想来感受一下“压下来”？注意哦，现在我们就在雷雨前，注意看（PPT）,满天的乌云，黑沉沉地压下来。什么感觉？（2生答）刚才乌云压下来的时候，是不是感觉胸口有点闷闷的？那你能不能把这种感觉给读出来？自己先试着读读看。（3生读）我们一起来（生齐读）。那如果现在是一朵白云呢（PPT）?请你选一个词填一填？（1生答）你看，白云就是用“飘”了。（PPT）那现在如果是下雨了，三种不同的雨，你能选择正确的词语来填一填吗？（3生答，师分

6、别点击PPT）。埃小朋友们有没有发现，同样写云，因为他们状态不同，我们就可以用不同的词语来表达；同样是从天上落下来的雨，因为它的大小不同，也用了不同的词语来表达。这就是用词精准。像“压下来”这样的词语，课文里还有呢？谁能帮我找到？都知道？那一起来吧！同学们，你们看（PPT）,这就是最早的时候“垂”的样子，你看它像什么？（1生答）对,它最早的时候指的就是植物的枝叶垂下来。你见过什么东西这样垂下来的？（PPT）（1生答）。柳树（PPT）长长得挂下来，我们就叫它（PPT）?（生齐答），是的，我们学过贺知章的诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这就是垂柳。那如果我们拿起长长的钓竿来钓鱼（PPT）,就

7、叫做？（生自由答）是的（PPT）。那如果说有个小朋友心情不好、套拉着脑袋（PPT）,就叫做（PPT）?（生齐答）。我有一个想法，我想把“垂下来”换成“落下来”，可不可以？（不可以）那你们说服我。（2生答）我们来看看蜘蛛怎么垂的好不好？（PPT）仔细看哦，蜘蛛要从网上垂下来咯（PPT）O（1生答）有没有发现，蜘蛛垂下来这根丝还是在网上。看来“垂”表示像蜘蛛一样，有一头被牵引着，而落表示分开。对不对？那我现在要来看看你是不是真理解“落”和“垂”（PPT）的不同哦如果是（PPT）金黄的叶子从树上？（1生答）（PPT）；如果是（PPT）大榕树的气根？是（PPT）铃兰花的花朵？（2生答并说理由）。你看（

8、PPT）,作者的表达是不是特别的准确呀我们一起来读读这句话（生齐读）。那我想问了，蜘蛛，你为什么要从网上垂下来逃走呀？（2生答）是啊，雷雨就要来了，我得赶紧逃呀！同学们你们看（PPT）,果然现在（PPT）闪电越来越亮，雷声越来越响。什么感觉？（多生答）同学们能不能把你的心情给读出来？（3生读）一起来（生齐读）。是啊同学们（PPT）,雷雨前乌云越来越厚，（PPT）空气越来越？（生自由答），（PPT）风也吹得越来越？（生自由答），（PPT）闪电越来越？（生自由答），雷声越来越？（生自由答），（PPT）雷雨的脚步也越来越？（生自由答）。是呀，读着读着（PPT）,这雷雨前的景象是不是就已经印在你的脑海

9、中了？能不能把这景象给背出来？自己试试看。（PPT）谁来挑战？（1生背）。我们想要挑战的同学一起起立，一起来试一试（生齐背）。请坐。大雨很快就要下起来了，是不是？你看（PPT）,让你印象深刻的句子，我们是不是也可以把它记录在我们的观察表当中呢？板块三观察结构，书写汉字1 .出示“垂、压”2 .观察关键笔画（观察长笔画、短笔画、变化笔画、压线笔画）指导垂：多横排列要注意横的长短和间距，请学生观察横的长短，师小结口诀法写“垂”：千棵小草垂两边3 .范写，书空4 .组词：垂柳、垂下来、垂钓。5 .生书写，师巡视。（“压”字的教学也用上述方法）最佳气象观察员们，你们已经能说会道了，写字一定难不倒你们吧

10、！那我们在摘录印象深刻的这些景物的句子之前，写这两个生字“压”、“垂”。首先来写一写这三段话当中最难写的一个生字（PPT）o这个字是一个独体字，笔画特别多，那它的笔顺是怎样的呢？让我们睁大小眼睛，仔细看（PPT多下，师讲解）。那这个字字形上（PPT）有什么特点呢？写好它要注意什么？谁来给大家提个醒？（1生答，师总结）我们一起来写一写（师范写，并讲解）。让我们打开语文书，拿起笔，在课后练习当中描一个、写一个好，同桌之间互相检查一下，看看是不是横画等距，长横写在横中线？如果他写的很漂亮,给他打上一个好，写好之后呀，我们课后还要继续来完成这张观察记录表（PPT）O请你把你刚才上课时认为印象很深的这些景物特点的句子抄写在你的观察表上，好吗？这节课我们就先上到这里，下课!