《求一个数的因数和倍数》教学设计.docx

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1、?求一个数的因数和倍数?教学设计您现在正在阅读的？求一个数的因数和倍数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？求一个数的因数和倍数?教学设计教学内容：7-16页的学习内容教学目标1进一步学习求一个数的所有因数和倍数;掌握一般方法，学会用常见的几种形式表达。2.经过屡次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可数的，自然得出因数的个数是有限的，其中最大的因数自己；而倍数是无法写完全，也就是说倍数的个数是无限的，其中最小的倍数也是自己。教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的常用方法及常用的几种书写表达形式教学难点：完整地求出一个数的因数和倍数教学准备：实物投影教学活动（

2、一）根底训练【口答】根据下面算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？49=362540=1000327=224【解答题】18的因数有哪些？10是哪些数的倍数？（二）新知学习【典型例题】1教学：U）你还能找出18的因数码？并说出你的找法（要板书）。2）小比赛。看谁既快又能完整地把30和36所有因数找出来（根底练习）？3）分享冠军经验（介绍方法）。（4）咱们再来一次寻找32和48的所有因数的比赛（根底练习）？（5）请你试着把18所有找出的因数表述出来。（如果学生能用常见的两种表达最好；如果不能需要教师的引导）第一种习惯书面表达形式。18的因数有（有可能是乱的）：第二种集合图的书面表达

3、形式。18的因数6）通过眼看，自我感觉调整这些因数最好按序排列第一种习惯书面表达形式。18的因数有（按大小顺序）：第二种集合图的书面表达形式。18的因数您现在正在阅读的？求一个数的因数和倍数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？求一个数的因数和倍数?教学设计（7）做根底练习第2题【小结】1.寻找的方法2.能否找全？2.教学（1）让学生自己尝试找（2）有没有发什么问题？如何解决？如何表达？4）找出3和5的倍数【小结】1寻找的方法2.能否找全？三）稳固练习10题）【根底练习】1用尽快的速度找出30、36、32和48的所有因数？2 .填空。30的因数有：36的因数有：32的因数有48的因数有3 .5的倍数有：3的倍数【提高练习】1 .分别写出17的因数和倍数，再写出282 .找因数和倍数相同吗？【拓展练习】数学小知识：了解完全数。（五）教学效果评价（小测题23题）课后反思：有的学生认为某个数的最小倍数是0倍，因此最小倍数是0。要向学生强调，小学阶段学倍数不涉及到0,因此，某个数的最小倍数应该是它的1倍。