3.1机械运动（1）公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、第3章运动和力课题第1节机械运动（D执教时间2023.4.设计者王方丽学校一中实验学习内容分析与学教方式选择在小学学生学习了运动的各种形式，学生对运动和静止有了一定的认识，但对运动和静止的相对性的认识上有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境。再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念。结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解，可按学生兴趣选择性展开。机械运动的形式是多种多样的，要让学生了解分类是一种基本的科学方法。匀速直线运动是一

2、个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学生接受这个概念是有困难的，主要让学生接受用这种浅近的说法来描述匀速直线运动。学习目标（含学习重点、难点）1 .知识与技能：知道机械运动的判断需要参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言的；知道什么叫参照物。能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动，能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动；知道什么是匀速直线运动。2 .过程与方法：了解分类是一种基本的科学方法；理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。3 .情感、态度与价值观：通

3、过运动和静止的相对性的学习让学生接受辨证唯物主义教育。重点：参照物难点：运动与静止是相对的课前准备PPT受精视频教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程（一）引入新课“第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹！”提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要PI答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。请学生用语言来复述所看到的机械运动，从而导出参照物的概念：事先假定为静止不动的物体。（二）新课教学1.什么是机械运动？科学里讲的运动是指物体位置的变化。同

4、学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。提问：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动，是运动的还是静止的？思考：将橡皮放在桌面上，慢慢从一端推到另一端，判断橡皮是否做机械运动？说明理由。把橡皮放在书本上，慢慢推2 .运动和静止的相对性(1)观看视频相对运动小结：首先明确本问题中研究对象是电梯里的人，电梯里的人是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定电梯里的人是在做机械运动。说电梯里的人是“静止”的或是“运动”的都有道理。因为他们在研究人的运动情况时，选定作为标准的物体不同。问：电

5、梯里的人认为乘客没动，是静止的，是以什么为标准的？学生：以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有改变，所以说乘客是静止的。问：地面上的人认为乘客是在运动，是以什么为标准的？学生：地面上的人、路面、路旁的树木或房屋为标准，乘客相对于路面的位置在改变，所以地面上的人说乘客是运动的。教师小结：判断物体的运动和静止，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，即参照物；选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也可能不同。平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。(2)场景引出问题：空中加油，这种加油方式在怎样的条件下才可进行？3 .机械运动的种类机械运动的形式多种多样，为

6、了便于研究，人们将它们分成简单的几类。读图2-18,2-19,你能发现汽车和过山车的运动有什么不同？(要求找出它们的差异)根据物体运动的路线的形状，可以将运动分为直线运动和曲线运动。一般说来直线运动比曲线运动要简单的多，但直线运动也千差万别。请大家读图2-20,比较两辆汽车运动存在的差异。提问：那么我们可以根据什么标准来将直线运动进行分类？教师小结：根据物体在相等的时间内通过的路程是否相等，直线运动可以分为匀速直线运动和变速直线运动。提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗？(答：可以近似地看作是匀速直线运动。)动书本到另一端，判断橡皮是否做机械运动？说明理由。教师

7、：要判断一个物体是运动还是静止，真的就那么简单思考：为什么对电梯里的人是静止的还是运动的有不同的看法？小组讨论：让学生充分说明自己的看法。学生：思考与讨论教师：引导使学生回答得全面，语言准确练习：情景对比，观测者的位置发生了变动小组讨论后回答：甲车在相等的时间内通过的路程都相等，这种快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。乙车在相等的时间内通过的路程都不相等，运动快慢不相等的运动，叫做变速直线运动。()课堂小结1 .机械运动的定义。2 .参照物的选择。3 .机械运动的两级分类。学与导反思在如何引出“参照物”这个问题上，先请学生连续观看一组物体机械运动的视频，然后请他们用语言来复述所看到的机械运动，这样学生在复述过程中就无意识的讲出了“参照物”的存在及其作用。在此基础上再让学生观看两段，视频资料(“直升机平飞，和，直升机悬停，)的比较，再让学生在有比较的情况下得出参照物的结论。这样做既为学生的认知设置了由简到难的坡度，同时起到了巩固机械运动概念和提升理解层次的作用。比较适合我校学生的认知水平。