2023年暑假读《怎样教书不累人》一书感悟.docx

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1、读怎样教书不累人一书感悟在外行人看来，教师是一个让人羡慕的职业。每天就上两三节课、有近三个月的寒暑假做了一线教师才知道,教师有做不完的事一一备不完的教案、上不完的课、改不完的作业、补不完的漏洞教师职业病也有很多，咽炎，颈椎病，肩周炎，静脉曲张身体累，心更累；老师教得累，学生学得累。我总忍不住在思考，有没有一些好的教法，只要努力调整和改变，就可以让老师们和学生们都感觉相对轻松，幸福指数提升的呢？直到严植永老师向我们推荐了严育洪写的怎样教书不累人这本书，才让我豁然开朗。原来我们教得累，是因为有这4个“mang”,忙碌的“忙”，茫然的“茫”，盲目的“盲”，莽撞的“莽”。对于第一个“mang”我们都有

2、共识，但对于后面三个“mang”是我们容易忽视的地方，严老师清晰明了的阐述让我们对日常不佳的教育教学状态有了新的体会和反思。对于怎样教得不累，严老师用“弄清楚几yao(you)和“授人以几个yu”的观点来概括，让我十分认同。我们常说在教育中授人以鱼不如授人以渔，但在严老师看来这只是其中一个基础层面。授人以渔不如授人以欲，这是要让学生好学；授人以欲不如授人以娱，这是要让学生乐学；授人以娱不如授人以愚，这是要让学生勤学；授人以愚不如授人以遇，这是要给予学生机会；授人以遇不如授人以誉，这是要给予学生赞扬；授人以誉不如授人以羽，这是让学生产生思想；授人以羽不如授人以宇，这是要让学生觉悟到学习究竟是为了

3、什么。而这些，才是教育的更高层面，这指引着我接下来的教育教学方向。书中关于怎样教书不累人给出了15个指向明确的方法,其中几个方法让我记忆深刻，那就是积极调动学生的“眼”、“耳”、“嘴”、“手”，严老师给出的具体做法我觉得可操作性强。首先，我们要擦亮学生的眼睛，作为教师可以通过直观的演示活动和让学生角色扮演的模式让学生看得入眼；其次，教师可以通过备课环节准备一些好听的故事、笑话、歌曲吸引学生的注意力，让学生在美育的同时对课堂有所期待；再次，教师应当鼓励让学生敢于把自己的困惑、见解和收获说出来，严老师从大声说、抢着说、愿意说三个角度去提供指引的方法；最后，教师可以善于用自己的手与当堂所学内容结合在

4、一起，通过肢体语言帮助学生理解知识。只要我们使用一些科学合理的方法，就可以实现教师教得不累，学生学得不累这种双赢和良性循环。一句话概括就是关注我们所教的每一个学生，探求有效的教学方法，从而实现教书不累人。看完这本书，我觉得教师应该要努力做一个聪明的懒人”，进一步体现学生在课堂的主体地位，让学生成为学习的核心。在教学教法上深入研究，探究出高效的课堂模式，以不变应万变。同时，还应善于倾听学生的心声与意见，不断深入了解学生与自己，以寻求教师与学生之间产生良好的化学反应。结合严老师提供的方向和方法，在教育实践中真正做到“怎样教书不累人”，让教师不累，让学生不累。钟威华惠州市第十六小学教书育人是教师的天

5、职，如何更好地教书、更好地育人,这是值得我们深思的问题。有时候我们可能会觉得教书太累，因为总有学生会不听课，总有学生与你的期待不相符。但诸如此类的种种问题也反映出我们在课堂上不仅要传授知识，而且要思索如何教得不累。通过阅读怎样教书不累人这一教育书籍，深受启发似下分享几点阅读感想。一、在课堂上要擦亮学生的眼睛人脑所感受的外界信息，95%以上来自视觉。因此，在教学中，要想获得良好的教学效果，就必须擦亮学生的眼睛,只有看清楚了、看明白了，才会学得不累人。这也侧面反映出学生需要保持专注，低年级的孩子保持专注的时间不长，大概是1520分钟。那么教师需要抓住这1520分钟的关键期，把一节课最精华的部分传授

6、给学生，同时教师自身也需要吸引学生的注意并尽量保持学生的注意。那么该如何做呢？1.可以采用演示活动。直观演示教学法可以通过图片、实物、动作等使学生建立直观的形象思维，提高记忆，也能让孩子更容易地接受知识，保持专注。2.采用演戏活动。大多学生都有表演欲望，通过模仿或创造情景中的角色扮演，从而构建对知识的理解。3.锻炼学生的锐觉。例如在一片白粉笔写的板书中，用红色粉笔标注知识，可以引起学生的注意。学习时.，加入一些适当的视觉刺激，可以让学习本身更吸引我们的注意力。要让学生学得不累，我们还可以把一些静态的题目变成动态的，如此也能让枯燥的数学题变得有趣。二、唤醒学生的耳朵要让学生学得不累，我们必须保证

7、“教师信息输出的说”与“学生信息输入的听”之间能够畅通无阻，这样，教师才能教得不累。那么该如何做呢？1.用好听的故事吸引学生听。孩子们都是很爱听故事的，要唤醒学生的耳朵，使之产生听的兴趣，我们可以把知识融入故事中，也就是创设故事情景，用故事引出知识。2.用好听的笑话吸引学生听。换位思考，如果我是学生，我也会很喜欢幽默的老师，每天都会期待上这位老师的课。这样渐渐地，孩子对学科的兴趣就会越来越浓厚，也会更加主动地去学习。三、解放学生的嘴巴教师要想让自己教得不累，就应该让学生敢把自己的收获说出来、敢把自己的疑惑说出来、敢把自己的见解说出来，做到知无不言，言无不尽。在课堂上，教师应避免满堂灌，需要给孩子留一些独立思考的时间和表达的时间，这样课堂的生成才是多元化的、立体化的。孩子敢问敢说，才能敢想敢做。学生能说的教师不说，学生不会说的也要让学生先试着说。对于“说”也有两层意思：一是把意思说清楚，让老师和同学们都能听明白；二是把声音说响亮，让老师和同学们都能听清楚。作为教师，要敢于放手，给予孩子“说”的平台，并鼓励孩子多“说”，这不仅锻炼了口语表达能力，同时也能让孩子更加主动更加大胆，勇气是可以锻炼出来的，当孩子能够自信勇敢地站在台上“说”，孩子就已经成为更好的自己了。