2023年暑假《教育向美而生》读后感.docx
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1、教育,向美而生读后感在本书序言中,顾久先生称赞她有情有趣、可敬可亲。几十分钟的演讲带给听众“风乍起,吹皱一池春水”的欣喜。让已过花甲之年的老人,愿意重返少年,端坐在郑英老师的课堂,当一回她的学生。面对这么高的赞誉,我深深感受到教育,向美而生是对教育的一种灵魂追问。于是在寒假期间我拜读了这本书。当拿到这本书时,被封面郑老师的优雅形象和具有诗意的书名所吸引。翻开此书,被目录中同样诗意的题目所震撼。本书共分两辑:第一辑一教师,首先要让自己成为一个美好的人。第二辑一教育,要懂得成人之美。从这两辑里我们就可以感受到教师要想教育好学生,首先得先学会做人。即教师自己成为一个美好的人,那么才能给学生带来美好的
2、教育,才能创造美好的课堂。当读到“农人耕作的对象是庄稼,他们有着各自的生长规律,稻麦桑麻,形态不一教育施行的对象是学生,他们有着各自鲜明的特性,每一个都是世间的孤品。农人犁田,师者耕心。对农人来说,不管种什么,最要紧的一步是耕耘,让土地变得柔软,才能孕育出无限生机;对教师来说,教育耕耘的是心田,只有深深耕耘,去除杂草,种下良善的种子,才能耕耘出心灵的沃野良田说得多好啊,形象地道出了教育的本质。农人耕作的对象是土地,是庄稼,他们一年四季忙着翻地,播种,除草,浇水最后为的就是庄稼有一个好的收成。那我们教师呢?对象不一样而已,我们耕耘的对象是学生,他们有思想,有主见,有活力,有生命,他们是独一无二的
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