2023年暑假《方程》课后反思.docx

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1、方程课后反思方程是北师大版小学数学教材四年级下册第七单元“认识方程”中的第二部分内容，本课是在学生学会用字母表示数的基础上进行教学的。本课的教学在学生日后学习等式的性质、解方程及运用方程解决简单的实际问题的过程中起着承上启下的作用。教学过程符合儿童认知发展的一般规律，能反映认识事物从具体到抽象的一般过程；体现生活中有数学，数学可以展现生活”这一大众数学观。1 .通过观察比较，整理分类，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程之间的关系。这节课的上半节我从学生的生活实际出发引导学生反映生活中天平的“式子”，初步建立式子的观念；学生对这些式子进行比较、分类，逐步分离出“等式”，了解等式的意义；最后再对

2、等式去粗取精，对选定的例子通过观察、比较，明确方程的所有本质属性。学生对什么是方程掌握得较好。2 .通过质疑问难、释疑解惑、合作交流，引导学生用方程表示具体情境中的等量关系，进一步感受数学与生活之间的密切联系；同时提高学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。课堂的下半节，我充分利用教材设置的多方面的问题情境进行质疑。学生发挥主体积极性，把各自的想法用式子表示出来，展示自己的学习成果；四人小组互相交流、检查，体现了学习的自主性；学习的过程、结果全由学生自己来体验、评价，大大激发了学生学习的积极性。尤其是“倒水”这个小环节，我引导学生积极思考，学生找出了好几个等量关系，分别是“2000毫升=两个热水瓶的容量+200毫升”、“两个热水瓶的容量=2000毫升一200毫升”、“2000毫升一两个热水瓶的容量=200毫升”等等，我给予鼓励和肯定，要求他们根据这些等量关系列出含有未知数的等式，并板书出来。学生经历了从生活语言描述事件到用语言描述等式，再用含有未知数的等式表示等量关系的学习过程，从而完成将现实世界中的等量关系数学化、符号化的过程。上完认识方程这节课，我感觉到教学预设在课堂上还是收到了良好的效果，本课教学能完成自己所确定的教学目标，突出了教学的重点。