2023年暑假《三角形内角和》教学反思.docx

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1、三角形内角和教学反思“三角形的内角和是180度”是三角形的一个重要性质,它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习多边形内角和的基础。我在教学三角形的内角和这一课时，为了达到本节课的教学目标，在教学中考虑到学生的认知特点，设计了三个教学环节，让学生掌握本节课知识点。通过这节课的教学，我感触颇深：一、收获的喜悦1激发学生学习和探究的兴趣此部分内容我设计了大小三角形吵架这一情境，让学生为它们俩解决问题，从上课一开始就牢牢抓住学生的心，让学生投入到学习中去。学生是学习的主人，只有激发起学生的学习兴趣，才能让枯燥无味的数学课上也充满激情、充满活力。2.为学生营造探究情境、给学生充分的时

2、间去探究验证。“授之以鱼不如授之以渔”，学生通过测量三角形的三个内角的度数，计算后发现三个内角的度数之和在180度左右。我顺势提出智慧老人的话：三角形内角和是180度。接着问:为什么有的同学得出的不正好是180度呢？把问题抛给学生,充分发挥学生主人翁的地位。在学生对这一知识点有了初步的了解之后，还有一名学生提出“老师，所有的三角形的内角和都是180度吗”，针对这名学生提出的问题，我告诉学生我们只测量和计算了几个三角形的内角和，所以不能武断的用这句话概括，那是不是所有三角形的内角和都是180度呢？我又抛出问题，让学生探讨验证的方法，进行验证。通过我们的撕一撕、拼一拼，不计算也能得出三角形的内角和

3、是180度，进一步证明结论的正确性，巩固知识。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为通过自己发现的知识，学生理解的最深刻,最容易掌握。因此，在教学中，我提供给学生一种自我探索、自我思考、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。3、当堂知识巩固练习学生年龄小，虽然记忆力好，但是记得快，忘得也快，为了使学生牢牢掌握今天所学内容，我设置了课后练习，激发学生练习的兴趣，使学生在进行这个练习时是主动的，自愿参与的，这样学生不但掌握了本课的教学内容，享受到成功的乐趣,也达到愉悦身心的目的，久而久之，学生学习数学的兴趣会大大提高。二、需要提高的地方。课堂结束之后，我对整个教学过程进行回顾和分析，也有不足的地方。比如：在学生开始测量并计算内角和时有同学得出的不是180度，我只说了测量的误差，没有指出有可能是计算上的错误。通过此次教学，我觉得我们在数学教学中，首先应该激发学生的学习兴趣；在进行知识点的教学时，采取多种教学方法,如：小组合作的探究活动，有现实背景的探索、实践活动；最后创造条件使学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。