运动康复专业《运动疗法技术学实验》教学大纲.docx

《运动康复专业《运动疗法技术学实验》教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动康复专业《运动疗法技术学实验》教学大纲.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、运动疗法技术学1/11实验/实训教学大纲i1R程基本信息课程名称运动疗法技术学课程代码078205021/078205121总学时16总学分0.5课程类型专业实验实训课先修课程必修二、主要教材（指导书）及参考用书（-）选用教材运动疗法技术学，纪树荣主编，华夏出版社，2011年第2版（二）参考书目1 .运动解剖学，李世昌主编，高等教育出版社，2015年第3版。2 .运动生理学，王瑞元主编，人民体育出版社，2012年第1版。（三）在线资源百度文库课程资源三、课程简介本课程旨是通过该课程的学习，使学生掌握针灸、推拿、传统运动疗法及中药内、外治等成熟、实用的传统康复方法，了解临床康复中常见症状的康复治

2、疗。熟练运用针灸、推拿、火罐、刮瘩的基本技能进行神经系统损伤、运动系统损伤的康复。课程目标1知识运用能力，3-2.能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力。课程目标2：团队合作，5-2.学会尊重团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。课程目标3：社会实践，7-1.具有观摩康复实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习，能对本学科相关内容进行观摩和体验。7-2.具有参与康复实践和经历的体验。通过实习实践和校内外实习实训基地，对本学科相关专业知识有实践经历，将见习、实习和研习相融会贯通，涵盖职业素养、团队合作、沟通

3、交流等其他实践环节有机衔接。课程目标4：终身学习，8-2.职业发展规划。了解国家有关健康领域工作的方针、政策和法规；获得运动防护及运动康复等领域的从业资格。在自身学习的基础上，合理规划自身的职业发展。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求的指标点课程目标3.知识运用能力3-2.能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力。课程目标15.团队合作5-2.学会尊重团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。课程目标27.社会实践7-1.具有观摩康梵实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习，能对本学科相关内容进

4、行观摩和体验。7-2.具有参与康复实践和经历的体验。通过实习实践和校内外实习实训基地，对本学科相关专业知识有实践经历，将见习、实习和研习相融会贯通，涵盖职业素养、团队合作、沟通交流等其他实践环节有机衔接。课程目标38.终身学习8-2.职业发展规划。了解国家有关健康领域工作的方针、政策和法规：获得运动防护及运动康复等领域的从业资格。在自身学习的基础上，合理规划自身的职业发展。课程目标4五、实验项目及学时分配序号实验项目名称时数实验项目类型实验要求1关节活动技术实践2演示性;综合性必选2关节松动技术实践3演示性;综合性必选3转移训练实践2演示性:综合性必选4拉伸训练实践3演示性:综合性必选5肌力训

5、练实践3演示性:综合性必选6平衡与协调训练实践3演示性;综合性必选六、实验教学内容及要求实验一关节活动技术实践实验教学的目的：了解上肢和下肢各关节的关节被动与主动活动技术，掌握常见的关节被动活动操作模式。实验时数：2学时。实验教学的基本要求：要求学生掌握人体各个关节的活动方向，掌握关节活动的辅助手段，能够加深对关节结构的认识。实验成绩评定：完成实验报告，掌握相关的实践技术。实验内容：被动关节活动技术：自身肌肉不产生主动收缩力，借由外力完成关节各个方向上的生理活动的方法称为被动关节活动技术。外力可由治疗师实施,也可由仪器设备执行。根据受累关节的结构和生理运动特点进行被动关节活动度训练,有利于改善

6、血液循环，牵拉挛缩的纤维组织，松解肌肉、肌腱和韧带粘连，维持和改善关节活动范围，预防关节挛缩，为主动运动做准备。自主关节活动技术：需要肌肉收缩、视觉、本体感觉等功能参与的关节活动训练技术。根据肌肉自主收缩所产生肌力的大小，可分为助力运动、主动运动和抗阻运动。主动运动时肌肉中开放的毛细血管数量增多，肌肉及其周围组织的血液供应量增大，营养作用明显。研究表明，足踝的主动关节活动训练应用于人工关节置换术后能有效预防下肢深静脉血栓形成，改善本体感觉。1 .必须熟练掌握各关节的解剖结构、运动方向及正常活动范围，了解关节活动障碍的常见原因，客观分析关节及周围软组织的问题。2 .关节活动训练应包括全体各关节，

7、每个关节各运动方向均进行全范围活动,避免遗漏。3 .每次尽可能只针对一个关节，固定关节近端，再缓慢、均匀地活动关节远端，每次各方向分别进行510次为一组，可重复23组。4 .注意避免肌肉长度对关节活动训练的干扰,对于跨两个或以上关节的肌肉，应用特殊姿势放松肌肉后，充分活动关节至最大正常角度。5 .对因肌肉挛缩所致关节活动受限，可先做肌肉牵伸训练。如牵拉跟腱维持踝关节的背屈活动，对屈曲的肘关节做伸展活动等。6 .关节活动受限者，如无禁忌证或生命体征稳定后，应尽早开始关节活动训练，以便维持和改善肢体活动功能。7.关节活动训练前要对患者做好解释工作，以得到患者配合，选取患者舒适体位，避免衣物等不必要

8、的干扰。主要实验设备，按摩床、手套、床单、悬吊器械实验二关节松动技术实践实验教学的目的:使学生了解关节松动的常见操作技巧,掌握各个关节的关节松动技术,了解关节松动的分级。实验时数：3学时。.实验教学的基本要求：要求学生着装轻松，熟悉了解关节的构造，通过实践教学让学生学会利用关节松动技术达到治疗关节功能障碍的目的。实验成绩评定：完成实验报告，掌握相关的实践技术。实验内容:关节松动技术是物理康复工作者在关节活动允许的范围内完成的手法操作技术，属于被动运动范畴，用于干预关节功能障碍如：关节疼痛、活动受限或僵硬，具有针对性强、见效快、客户痛苦小、容易接受等特点。关节松动技术的基本原理是利用关节的生理运

9、动和附属运动作为干预手段。属被动运动范畴，其操作安全、有效、科学、无任何风险，在应用时常选择关节的生理运动和附属运动作为干预手段。(1)物理运动康复师以被动动作,过程中速度慢,可以让客户阻止动作的进行.(2)利用快速手法或持续牵张以降低客户的疼痛征状.(3)利用关节松动术增加或维持客户关节的活动度.关节松动术适应症关节粘连，关节退化，关节疼痛，关节活动不足，关节固定，肌肉紧绷关节退化。操作节律和时间一般手法或大幅度活动时，节律约为每秒1次；强手法或小幅度活动时，节律约为每秒2-3次。一个部位每次一般治疗3060秒后，间歇1分钟左右，重复2-3次。然后进行重要症状和体征的复查，评价疗效。通基本方

10、法：1 .摆动骨的杠杆运动即生理运动，摆动时要固定关节近端，关节远端做往返运动，如果没有达到应有的活动范围应先用附属运动手法来改善。2 .滚动当一块骨在另一块骨表面发生滚动时,两块骨的表面形状必然不一致,接触点同时变化,其滚动的方向伴随着关节的滑动和旋转。3 .滑动当一块骨在另一块骨上滑动，如为单纯滑动，两骨表面形状必须一致，或是平面，或是曲面（两骨面的凹凸程度必须相等）。滑动时，一侧骨表面的同一个点接触对侧骨表面的不同点。滑动方向取决于运动骨关节面的凹凸形状（凸出一滑动方向与成骨角运动方向相反；凹陷一骨动方向与成骨角运动方向相同）关节表面形状越接近一滑动就越多，关节表面形状越不一致一滚动就越

11、多。物理康复应用时，由于滑动可以缓解疼痛，合并牵拉可以松解关节囊，使关节放松，改善关节活动范围,因此应用较多。4 .旋转旋转是指移动在静止骨表面绕旋转轴转动，旋转时，移动表面的同一点作圆周运动。旋转常与滑动，滚动同时发生，很少单独作用。56 .分离和牵拉分离和牵拉称为牵引。分离：当外力作用使构成关节两骨表面呈直角相互分开时称分离或关节内牵引。牵拉：当外力作用于骨长轴使关节远端移位时，称长轴牵引。区别分离一外力与关节面垂直，两关节必须分开。牵拉一外力与骨长轴平行，关节向可以不分开。禁忌症骨质疏松，感染性关节炎，不稳定关节，未愈合骨折，关节肿胀，急性发炎关节，人工关节置换术，过度疼痛，恶性肿瘤，关

12、节活动度变大，关节液渗出。操作程序1 .客户体位：舒适、放松、无痛的体位。2 .物理康复师的位置：身体应靠近客户需要操作的关节，一手固定关节的一端，一手松动另一端。3.物理康复前评估：找出存在的问题（疼痛、僵硬受限及其程度）。主要实验设备：按摩床、手套、床单、悬吊器械实验三转移训练实践实验教学的目的：掌握床与轮椅之间的转移步骤。实验时数：3学时实验教学的基本要求：要求准备相关器材，学会轮椅和床之间的转移方法。实验成绩评定：完成实验报告，掌握相关的实践技术。实验内容：床上移动训练床上横向移动：健侧下肢屈曲，插入患侧腿下方，健侧带动患侧下肢向健侧移动。以头部和臂部为支撑，将躯干移向健侧，完成整个活

13、动过程。床上纵向移动：健侧下肢屈腕屈膝，足平放于床面。以健足和肘部为支撑，抬起臀部向上移动身体，完成整个活动过程。床上坐起训练辅助患者坐起：患者健足从膝关节下插到患侧腿下，将患者手置于辅助者肩上，辅助者扶住患者的双肩。辅助者扶起患侧肩，同时患者用健侧肘支撑，抬起上身，然后患者将双下肢移至床下（躯干和下肢尽可能拉近距离，这样重心稳定性更好，更安全）。患者伸展肘关节，支撑身体，坐起。患者独立从健侧坐起：这种活动方式患者比较容易完成，并且较为安全，但是可引起患者出现联带运动模式，也容易使患者忽略其患侧。按健侧翻身步骤先翻成健侧卧位。健侧手拉住患手于枕前，双腿交叉，用健侧腿将患者下肢移至床边。健侧肘屈

14、曲于体侧，前臂旋前，用肘及手撑起身体坐起。调整姿势，保持坐位。床上坐起的注意事项：虽然健侧坐起比从患侧坐起容易一些，但患侧坐起促进患者使用患侧的上下肢。患者坐起训练要求患者具有一定的坐位平衡能力和姿势的控制能力，训练时注意防止过度用力而诱发肢体痉挛。坐位躺下训练患者独立从患侧躺下：患者坐于床边，患手放在大腿上，健腿交叉置于患腿后方，健侧手从胸前横过身体，支撑在患侧微部旁边的床而上。患侧腿在健腿的帮助下抬到床上。当双腿放在床上后，患者逐渐将患侧身体放低，直至躺在床上，在身体躺下的过程中双腿保持屈曲。患者独立从健侧躺下：患者坐于床边，患手放在大腿上，健腿交叉置于患侧腿后方，身体向健侧倾斜，以健侧肘

15、部支撑于床上，患侧腿在健侧腿的帮助下抬到床上，当双腿放在床上后，患者逐渐将身体放低并靠近躯干，最后躺在床上，依靠健足和健侧肘部支撑起臀部向后移动到床的中央。辅助患者躺下：患者坐于床边，患手放在大腿上，健侧腿交叉置于患侧腿后方，辅助者站在其患侧，用一侧上肢拖住患者的颈部和肩部。辅助者微屈双膝，把另一侧手放在患者腿下，当患者从患侧躺下时帮助将其双腿抬到床上。辅助者转到床的另一侧，将双侧前臂置于患者的腰部及大腿下方。患者用健足和健侧手用力向下支撑床面，同时辅助者将患者髅部拉向床的中央，调整好姿势，取舒适的患侧卧位。当患者学会在床上进行简单的坐起翻身后，可以在家属的辅助下尝试坐位移动、坐位站起、移乘训练、轮椅驱动训练，提升患者的生活自理能力，降低对家人的依赖程度，早日回归家庭和社会。卧位坐起训练辅助下坐起右侧为健侧，左侧为患侧患者的健侧脚插到患侧腿下，将患侧手放到辅助者肩上，