《文化创新的途径》教学评价.docx
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文化创新的途径教学评价新课标重视学生主动性的发挥,重视探究学习与合作学习,重视回归生活,重视生活实践能力的提高。为此本节教学设计以情景进行铺设,逐一突破知识的重难点。利用了音乐人黄毅成的作品(唱好广州中的-月光光照羊城)成为课堂教学的情景主线,在教学中针对知识点逐一设问。例如:“从传统与创新的关系分析:旧版月光光照地堂与新版月光光照羊城相比,为什么新版会更受欢迎?新版除了在继承旧版的基础还吸收哪些其他方面的优秀音乐元素?从新版的表达方式看,文化创新还需要什么途径?新版能得到大家的认同其根本原因是什么? ”通过情景的安排、问题的创设使情景成为知识点的桥梁,并以此作为枝节发散到整节课的教学中,做到“以一贯之”,教师的讲授可以流畅自如,学生的学习和落实也如行云流水,学生的每一次讨论,每一个知识点的理解都是源自于情景,这样既使学生加深对知识的理解,又能充分挖掘生活情景中
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