运动康复专业《人体发育学》教学大纲.docx

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1、人体发育学本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：人体发育学英文：HumanAuxo1ogy课程代码078201621课程性质专业方向课总学时理论学时实践学时课程学分32322先修课程运动生理学后修课程小儿推拿与保健二、主要教材（指导书）及参考用书（-）选用教材人体发育学，李晓捷主编，人民卫生出版社，2018年3月（二）参考书目1 .儿童康复学李晓捷、人民卫生出版社、2018年3月2 .实用儿童康复医学第二版李晓捷、人民卫生出版社、2017年3月。（三）在线资源中国慕课网（四）学术期刊中国康复中国康复理论与实践三、课程简介人体发育学是运动康复专业儿童康复方向的一门基础学科。它的任务是通过

2、了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。本课程为运动康复专业方向课之一。课程目标1:专业学科知识2.1掌握学科基础知识，了解本专业基础知识的框架构成。扎实掌握运动康复的基础核心知识，在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识，并加以应用。2.2能够应用一定的工具性知识，包括英语、计算机等，学会利用计算机查阅最新的康复专业知识，掌握前沿动态，学会利用英语阅读康复相关国外文献，了解最新的技术动态课程目标2：团队合作5.3具有较强的综合协作能力，能

3、整合资源提高团队专业技能。以团队的方式服务需求者。课程目标3：终身学习8.1自身学习。具备自身学习意识，养成终身学习的习惯和意识，具有自我管理能力。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标2专业学科知识2.1 掌握学科基础知识，了解本专业基础知识的框架构成。扎实掌握运动康复的基础核心知识，在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识，并加以应用。2.2 能够应用一定的工具性知识，包括英语、计算机等，学会利用计兜机查阅最新的康复专业知识，掌握前沿动态，学会利用英语阅读康复相关国外文献，了解最新的技术动态课程目标15团队合作5.3具有较强的综合协作能力，能整合资源提

4、高团队专业技能。以团队的方式服务需求者。课程目标28终身学习8.1自身学习。具备自身学习意识，养成终身学习的习惯和意识，具有自我管理能力课程目标3五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时人体发育学概述多媒体课程目标1、32OOO发育学理论多媒体课程目标12OOO正常发育规律多媒体课程目标1、26OOO发育分析和发育评定多媒体课程目标1、36OOO胎儿期发育多媒体课程目标1、24OOO合计学时；32六、教学安排第一章人体发育学概述【教学目标】使学生了解人体发育学的基本观点和发展史，理解人体发育学的研究对象及内容，深刻领会人体发育

5、学对康复治疗的意义和作用。【重点、难点】1重点：体发育学的基本观点和发展史。2.难点：人体发育学对康复治疗的意义和作用。【课程内容】1、人体发育学的定义2、人体发育学的发展简史3、人体发育学的研究范围4、人体发育学的基本观点5、人体发育学在康复治疗中的作用及意义【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明人体发育学事业的发展简史、研究对象、研究内容、人体发育学心理发展的影响因素和基本规律、康复研究的基本方法等内容，促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，人体发育学基本规律促进学生形成在实践中对人体发育现象的分析和研究能力；3 .通过讨论，探讨我国人体发育学的发展历程，强化学生的知识应

6、用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1 .人体发育学的基本观点？第二章发育学理论【教学目标】使学生了解发育模式，熟悉主要的四大发育学理论体系及其对临床康复的指导意义。【重点、难点】1难点：了解发育模式2 .重点：四大发育学理论体系【课程内容】1、发育模式2、成熟理论3、精神分析理论4、心理社会理论5、认知发育理论【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明认知发育理论基本规律、认知发育理论研究的基本方法等内容，促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，认知发育理论讨论、认知发育理论基本规律促进学生形成在实践中对语言障碍现象的分析和研究能力；3 .通过讨论，强化学生的知识应用意识，发

7、展学生的反思能力。【复习思考】1心理社会理论第三章正常发育规律【教学目标】使学生熟悉正常人体的神经、感觉、运动、言语、情绪等功能的发育规律，理解正常发育规律在康复治疗中的作用。【重点、难点】1 .难点:正常人体的神经、感觉、运动、言语、情绪。2 .重点:康复治疗中的作用.【课程内容】1、生长发育的一般规律2、中枢神经系统的发育规律3、神经反射的发育规律4、感知觉的发育规律5、运动功能发育规律6、言语功能发育规律7、心理社会功能发育规律【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明认知发育理论基本规律、认知发育理论研究的基本方法等内容，促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，认知发育理论

8、讨论、认知发育理论基本规律促进学生形成在实践中对语言障碍现象的分析和研究能力；3 .通过讨论，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1 .言语功能发育规律第四章发育分析和发育评定【教学目标】使学生了解发育分析的研究方法，熟悉发育分析的内容，掌握运动发育评定量表，理解智力及社会行为发育评定方法。【重点、难点】1难点：发育分析的研究方法2 .重点：运动发育评定量表【课程内容】1运动、动作和活动的概念及其隶属关系3 .心理发育的研究方法4 .发育分析的主要内容5 .运动能力发育评定6 .智力水平及社会行为发育评定【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明脑性瘫痪特征、脑性瘫

9、痪研究的基本方法等内容,促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，展示各种脑性瘫痪特征；3 .通过讨论，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1 .智力水平及社会行为发育评定第五章胎儿期发育【教学目标】了解智力低下的流行病学。熟悉智力低下的概念、临床表现、诊断方法。掌握智力低下的分级、康复和预后。【重点、难点】1难点：智力低下的诊断方法2 .重点：智力低下的康复和预后【课程内容】第一节智力低下的概念、临床表现和分级。第二节智力低下的诊断方法。第三节智力低下的预防。第四节智力低下的康复和预后.【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明胎儿期发育特征、胎儿期发育研究的基

10、本方法等内容，促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，展示各种胎儿期发育；3 .通过讨论，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】智力低下的康复和预后七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比考核方式课程目标11.了解人体发育学的基本概念和原则，为后期的康复治疗学打下良好的基础：(5%)2.对康复专业的认识(5%)课堂表现(10%)课程目标21 .儿童老年发育特点的掌握(10%)2 .注重婴幼儿习惯等建立和培养(20%)课后作业(13%)小组讨论(10%)期末考试(15%)课程目标31 .知识理解水平(15%)2 .知识应用意识(能结合幼儿特点探讨促进策略)(15%)

11、3 .知识应用水平(结合实践进行分析)(10%)4 .观察、交流(5%)小组讨论(10%)课后作业(7%)期末考试(25%)课程目标41 .建立良好学习氛围的意识(10%)2 .建立团队合作的能力(5%)期末考试(10%)八、课程评价(-)评定方式1 .考核方式本课程考核方式分为过程性考核(平时考核)和结果性考核(期末考核)。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性(课堂表现)、小组讨论中的表现、课后作业、课堂提问等多种方式；期末考核采取卷面考试方式。2 .总成绩评定总成绩:过程性考核(平时考核)成绩X50%+结果性考核(期末考核)成绩X50%3 .过程性考核(平时考核)方式及比例：(1)课堂表现

12、(30%)：通过学生在课堂上的认真听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。(2)小组讨论(40%)：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。(3)课后作业(30%)：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。4 .结果性考核(期末考核)成绩评定(1)考核范围：题目原则上覆盖教学大纲90%以上内容，各章节所占分值与其学时占总学时比例相当。(2)考核方式：闭卷笔试。(3)考核要求：要求掌握学前儿童康复学发展的基本规律和特点，能运用所学知识对实践中遇到的儿童常见现象和问题进行分析、提出基本的解决措施。(二)课程目标达成度评价依据1课堂表现评

13、价标准(合格标准为目标达成度)课程目标评价标准优秀(0.90-1.00)良好(0.80-0.89)中等(0.70-0.79)及格(0.60-0.69)不及格(0-0.59)课程目标1【毕业要求2专业学科知识2.1,2.2听课认真，积极回应，认真做笔记，笔记中能反映自己的理解，对人体发育的发展中的重要作用有很好的认识，职业认同感好：课堂互动中能表现出对个人的关心、爱心以及对个人个体差异的尊重，开始初步建立正确的发育观。听课较认真，有回应，能基本认真的做笔记，对个体差异、身心发展表现出正确的观点。听课基本集中，有笔记，有时能反映出一些关于个体差异、身心发展等方面的正确观点。基本能听课，无错误观点。

14、听课态度不佳甚至出现影响课堂的行为，在人体发育等问题上态度模糊或不正确。2 .小组讨论评价标准(合格标准为目标达成度)课程目标评价标准优秀(0.90-1.00)良好(0.80-0.89)中等(0.70-0.79)及格(0.60-0.69)不及格(0-0.59)课程目标2【毕业要求5团队合作5.3】1 .参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物：代表小组做较好的汇报。2 .独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。3 .思维清晰，能够根据所学知识表达自己的观点和态度。1 .参与讨论积极性较高:成为小组讨论中的主要组员；2 .能有条理地表达自己的观点,观点正确。3 .思维清晰,表达中能反映所学知识。1 .能参与到小组讨论中。2 .在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为，无错误的态度或观点。1 .不参与讨论。2 .与小组组员基本无互动。3 .不表达自己的观点或观点错误。课程目标3【毕业要求8终身学习8.11参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物：代表小组做较好的汇报。2.独立思考，能有条理地表达自己的观点，观点正确。