读《温柔就是能够对抗世间所有的坚硬》有感.docx

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1、读温柔就是能够对抗世间所有的坚硬有感最近很爱读毕淑敏的文章，她有一本书，书名为温柔就是能够对抗世间所有的坚硬，书里面写了43个故事，我在读每一个故事的时候都有不一样的感受，毕老师从心理咨询师的角度剖析了现实社会中的一些现象，并从自己的角度给出了分析。她的很多观点，我很赞同。温柔永远是这个世界最好用的工具，对家人也好，对朋友也好，对同事也好，修身养性，温柔能够化解生活中很多的矛盾。世界上有太多的坚硬，我们硬碰硬，会让我们遍体鳞伤。比如对待学生，我们很多教师都曾遇到和你硬碰硬的学生，辱骂同学，不听管教的学生；如果我们不妥善处理，最终受到伤害的就可能是我们。小学生可能会畏惧老师的威严，初中生刚迈进校

2、园可能会怕老师，可是随着孩子们年龄的增长，他们的眼界，他们所掌握的知识都不一样了，他们对待教师的态度也在发生着改变。我们有经验的教师会发现，以前上到初二年级，学生开始不听话了，和老师对着来了，和家长也对着来了。现在可能初一的学生就开始出现了这个现象，他们明明知道老师说得是对的，但是他却不听你的，因为他们心理成长的速度追赶不上生理成长的速度，使他们进入了叛逆期。他们开始对他人否定，对自我否定。有些学生会用一些出格的行为来向自己和他人证明他的成长。因此会出现种种我们无法预料的现象，我们遇到时如何处理呢？受传统教育的影响，我们一部分老师仍停留在学生必须听老师、尊重老师的时代。因此，处理起问题来会有些

3、武断，批评教育，最严重的找家长。虽然，这些都是处理问题的必要手段。可是，有些问题我们即使找家长也并不能真正解决，对于一些不是必须找家长的问题，我们是否可以采用一些柔和一点的方式，让学生从内心相信老师，在不伤害任何学生的前提下，妥善的解决呢。我们可不可以静下心来，和学生聊一聊，唠一唠，了解他们的想法，从他们的角度考虑一下事情的利与弊，给他们分析一下好与坏。其实，只要教师能做到公平公正，只要我们是真心的为他们好，班级的很多学生都是能听进去劝解的。对于一部分听不进去劝，依旧我行我素的学生，我们对待他们就要具有愚公移山的精神，坚持不懈。我们的学生他们拥有很多爱，这些爱来自家人，来自长辈。但其实他们也很

4、缺爱，他们不懂爱，他们体会不到爱，我们在交会他们知识的同时，我们并没有教会他们如何爱自己，如何爱他人，如何爱社会，如何爱国家。我们只重视了他们学业的成长，并没有关注到他们的心理健康。对于我们的社会，心理健康的人才才是真正的人才。对学生心理健康的教育，不能单单依靠各校的心理健康教师，我们所有的老师都应关注学生心理健康教育。在信息技术高速发展的时代里，手机已经演变成了我们长在身体外的一个器官，人人都离不开手机，人们已经很难静下心来看看书，陪陪家人，很多的家庭的夜晚都是各自拿着手机，有的刷视频，有的玩游戏，彼此的交流少之又少。很多孩子他们是电子产品陪伴长大的，在这样氛围下成长的孩子，我们想走进他们的

5、内心其实很难很难。因此，对待这样一个群体，我们所要付出的耐心要很多很多。我所教的班级就有很多孩子玩手机，他们的特点是有的上课迷迷糊糊，有的愣神。他们的共同的特征是听不进去课，作业质量差。我对待他们的处理方式是逐一击破，晓之以理，动之以情。我的课代表是一个非常聪明的女孩，由于父母生二胎，妹妹很小，父母没有时间陪伴她，她就经常玩手机，每周的周一的早上最为明显，几乎很多个周一的数学课，我都需要在课堂上叫醒她。看到她的状态我很着急，因此，我经常会在她给我送作业时和她聊一会。最开始，我和她聊与学习，与手机无关的话题，慢慢地和她聊学习，单独看一下她的作业，分析一下错误的原因，慢慢地，我们的关系越来越好，我

6、就和她聊手机对她的影响和危害，并帮助她制定戒掉手机的计划，从每天无时间限制玩，到每天规定时间玩，到每周规定时间玩，到每月规定时间玩。通过我的坚持不懈和多次的沟通，我看到她的转变。从一周困很多次，到一周困几次，到几周困一次，她的作息时间慢慢规律了，上课的精神状态也好了很多，学习质量也上来很多。教育是一个很漫长的过程，我们不可能通过一次两次的教育去改变一个人，我们能做的是坚持不懈的，通过润物细无声的方式，慢慢地改变一个人，在教育学生的过程中，既要柔中带刚，让学生看到我们的坚持和不放弃；也要眼中有光，让我们的学生能真实地感受到我们对他的爱，用仁爱之心感化迷途之人。我相信，只要我们本着“多一份付出和奉献，就会多一批对社会有用的人”的信念，我们的教育事业会越来越好。