立德树人勤耕耘--劳动教育谱新篇——-——英华中学“双减工作”管理案例.docx

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1、立德树人勤耕耘劳动教育谱新篇英华中学“双减工作”管理案例英华中学抓住“双减”政策落地的有利时机，积极构建符合学生成长规律劳动特色课程，落实立德树人根本任务。一、创设劳动特色课程资源学校进行空间改造完成劳动基地建设，为“课程”提供良好的物质条件；围墙主题定为乐耕文化墙，展示与劳动实践相关的文化内容。二、劳动特色课程框架与实施通过“一体两翼”落实课程，即以“种植实践课程”为主体；以“特色活动”“学科融合”为两翼构建劳动教育实践特色课程。1主体课程：包含种植实践、项目学习和田间的朋友三个板块。课程强调按先后顺序，保持课程的整体连贯，打破学科的界限，让孩子们运用完整的知识探索自然的奥秘。2 .特色活动

2、：精心设计、开展丰富多彩的田园特色活动，比如“种植节”“同成长”“丰收节”“营养大比拼”“做美食、尝美食”等,将特色活动课程化。3 .学科融合：学科课程与特色活动相互交融在劳动的全过程中。三、推动学校劳动文化的形成（一）极力推进基础学科与劳动实践的融合学校积极推进“学科间融合“，每学期老师至少完成一个与劳动相关，或与其他课程整合的教学课例实践。（二）常规活动按劳动实践的理念加以组织让劳动与日常活动相结合。比如，制作寒暑假生活课程，带领学生开展“集五福”“劳动最光荣”“文明城市我助力”“垃圾分类你我同行”等项目的活动。在“植树节”“劳动节”“端午节”“中秋节”“国庆节”等系列活动中让一个个节日成为孩子成长、丰富的生长点。每日家庭劳动清单制度，让孩子天天能劳动，月月有收获。（三）社团活动渗透劳动教育，让美育与劳动教育有机融合学校充分利用学校、社区的课程资源，自主开发多种可供学生选择的劳动实践课程，如泥塑、粘贴画、剪纸、手工制作、钻石画等。（四）将劳动实践理念渗透在学生生活的各个方面让劳动教育与学生的生活相结合，成为校园文化的建设者、创造者时，让学生时时事事处处都能感受到劳动的快乐和成长的幸福。英华中学将采取各种措施，切实让双减政策落地生根，开花结果,促进学生的全面发展！