《倍的认识》教学反思.docx

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1、倍的认识教学反思今天上了倍的认识一课，教学完后颇有一些感受。“倍”概念的建立是在学生掌握了乘法后进行演化学习的，本节课是学生接触“倍”概念的第一节课，目的是要求学生在具体情境和活动中感受“倍”的含义,培养学生的观察,分析，表达能力，初步体验乘法算式与生活实际紧密联系。本节课有以下几个特点:一、创设情境，激发学生的学习兴趣。低年级的学生喜欢在情境中学习数学，因此，本节课借助情境图创设了一条以“奇花岛”为主的线索贯穿整节课，吸引了孩子们的注意力，这样的设计符合了学生的年龄特点，激发的学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。二、借助直观操作，加深对知识的理解。“倍”是学生刚接触的学习内容，对于低年级学生

2、的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生实际操作，调动多种感官，获得大量的感性认识。才能逐步形成“倍”的概念。在初步感知“倍”的这一环节，我让学生动手摆一摆，说一说，圈一圈，算一算，学生在具体的活动中感受到了 “倍”的概念，化解了本节课的难点。达到了预期的效果。三、评价方式多样化。本节课我及时的评价每一个学生，适当的奖励学生，不吝啬自己的表扬，让孩子们感受到成功和喜悦，使学生始终处于积极的学习状态中，使孩子们轻松，愉悦的学习。本节课教学中出现了意想不到的问题：在最后拓展练习时，出示动物园的画面，让孩子们找出动物之间藏着的倍数关系，有个孩子发现大树和花之间也存在倍数关系，这是我没有发现的，针对这种情况，我是这样解决的：那好我们一起数数看，大树有4棵，花有儿个4,教师圈大家数，最后大家确认花朵是大树的4倍，我还及时表扬了这位学生，你观察的可真认真，我们都要向他来学习，做一个认真观察的好孩子。本节课也有不足的地方：教师不能认真听学生回答问题，个别学生3和玫瑰读音不准确,教师不能及时纠正。还有语速较快，今后还需加强。