湘科版小学科学一年级上册教学计划.docx
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1、湘科版小学科学一年级上册教学计划湖南科学技术出版社出版的科学一年级上册,是湘版整套科学教材的起始册。本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质,学习认识事物的方法为线索,设计了33个丰富有趣的探究活动,引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么是科学,体会技术对生活的影响。一、教材内容概述湘版科
2、学一年级上册教材,根据小学科学课程标准(2017.03)“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”四个领域中的相关内容要求,安排了“走进科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”等5个主题单元,共计14篇课文,设计了33个探究活动。1 .“走进科学”“让我们从观察开始”,对西瓜、积木、铅笔等熟悉物体的外部特征进行观察、比较并加以描述,通过依据某一特征对这些物体进行分类的系列实践活动,引导学生经历有目的地观察过程,初步知道分类的基本方法;并以此为基础,开展搭积木的探究活动。2 .“探访大自然”,首先引导学生梳理、交流已有的对自然界的认知经验,丰富对自然界的整体感知
3、;通过达尔文的故事,引导学生像科学家那样“考察大自然一一从校园开始”;通过观察、比较、分类与交流,激发学生对校园中的自然事物产生新的发现、新的想法和想要研究的问题,生发对大自然的热爱与好奇。3 .“认识天气”则是利用学生天然的好奇和热情,指导他们学习描述、记录天气现象,并能坚持连续观察记录一周的气,初步意识到天气是不断变化的,这种变化对动植物和我们人类的生活有影响。4 .“常见的材料”则是通过对生活中常见、常用物品的观察、分析来认识一些材料的特性,丰富学生对物品的用途与其制作材料的特性有关系的感知;帮助学生初步意识到安全使用各种物品要了解其制作材料的性能,渗透物品使用的安全教育。5 .“常见的
4、工具”单元则是以“刀、剪和镣子”为例指导学生认识常见的工具,初步掌握使用一些常见工具的技能,获得使用工具解决生活中的实际问题以及制作产品的经历和体验;在实践活动中知道工具是我们的“好帮手”,在不同情况下应该选取不同的工具,体会工具的发明与发展。观察在科学探究过程中具着重要作用,科学史上许多重大科学发现源于细致的观察。达尔文说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上J观察是基础,比较须建立在观察基础之上,分类又须建立在比较基础之上。而观察、比较和分类又是抽象、概括、归纳等思维的基础。因此,“走进科学”作为教材的第一个单元
5、,就为刚刚接触科学学习的儿童,设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动,帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法,开启探究技能和思维能力形成与发展之旅。科学始于人们对大自然本来面貌的好奇与探寻。在不断的探寻中,人类获得了诸多的认识,加以总结提炼、迁移运用,推动着自身生产生活的不断进步。自然界中的植物动物、江海山川、阴晴雨雪、电闪雷鸣是孩子们熟悉的自然事物和自然现象,而这些自然事物或自然现象所蕴含的科学知识和科学秘密,既能引发学生学习的兴趣,又等待着孩子们去探究。因此,教材在第一单元“走进科学”“让我们从观察开始”的学习之后,安排了“探访大自然”“认识天气”单元的学习内容,让学生感受到科学就
6、在我们身边,激发学生对科学课浓厚的兴趣,体验探究的快乐,初步训练学生的观察能力,使他们有目的、较细致地观察、发现大自然中物体的异同,提出探究的问题,作出初步的猜想与假设,学习分类的方法,认识到感觉器官和简单工具(放大镜)能帮助我们观察事物,为后面有关观察、认识事物的特征、材料的性质与功能、工具的结构与功能的活动奠定基础,为进一步的学习从情感、技能上作好了准备。而观察记录一周的天气,是通过一个相对儿童时间较长的观察,进一步培养学生的观察能力。我们周围接触到各种各样的物体,而物体是有各种材料构成的,人们在生活中根据不同的材料所具有的性质进行应用。基于这样的生活经验,教材安排了“常见的材料”单元,通
7、过观察、比较、区分材料,描述材料特性,强化技能的培养的同时,通过对纸、塑料这些材料某些特性的实验观察,引领学生初步经历了科学探究的重要过程:提出问题、猜想假设、搜集证据、得出结论。在新颁布的小学科学课程标准中,增加了“技术与工程”领域,“认识常见工具,了解其功能。使用工具对材料进行简单加工”就是课程标准针对低年段学生学习技术与工程的具体目标要求。学生在小学阶段六年的科学学习中进行的科学实验、工程技术等活动中要使用很多的工具。因此,教材还设计了“常用的工具”单元,重点是训练学生操作、使用工具的熟练程度,在工具运用的过程中,知道工具是我们的“好帮手”,体会到在不同情况下应该选取不同的工具,为发展学
8、生对技术的认识,理解工具是一种物化的技术打好基础。二、教学中要注意的问题1把握小学生心里特点,注重培养学生学习科学的兴趣。要搞好小学低年级科学课教学,既要了解学生的已有认知水平,还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点,针对这些特点开展教学活动。(1)保护学生的好奇心和探究兴趣。小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲,对没见过的、不了解的事物充满兴趣,爱问“这是什么”“为什么”等问题,这是科学课教学非常好的心理基础,教学中要善于利用学生的好奇心,通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容,运用多种教学手段,调动学生的学习积极性,培养学生对科学与科学课的热爱;同时还要特
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