浅谈培养小学生学习美术的兴趣.docx
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1、浅谈培养小学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。”孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服困难,集中注意,活跃思维,促进学习活动有效地开展,从而激发学生的求知欲望,而没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生对美术学习的欲望。重视学生学习美术兴趣的培养成为教育者的共识,小学生可塑性很强,教师应该结合小学生这个年龄段的特点,以正确的理念和合理的方法,激发学生学习美术的兴趣,加强其美术的自主性学习,启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理。有了对某种事物的兴趣,就能在行为中产生极大的积极性,对从事的活动就能积极地创造性地去完成。美
2、术兴趣对学习效果起着决定性的作用。在美术实践中,对美术感兴趣的学生,一般作业完成得良好,他们善于观察,思维活跃,想象丰富;反之,凡是对美术没有丝毫兴趣的学生,常常处于被动的应付状态,视作业为负担,作业效果差。一般情况下,积极的感情、浓厚的兴趣有助于学生去发现、去思考,从而增强他们的灵活性和敏捷性。培养美术学习兴趣,是一个克服困难、追求美术知识、获得更高的认识能力和创新能力的过程。因此,美术兴趣不仅会对学生的学习积极性产生影响,而且对素质的提高和潜能的发挥也有重要的意义。美术兴趣有利于培养学生的感受能力,树立正确的审美观点,培养创造美的能力与激情,在促进学生的潜能开发、培养学生良好个性品质等方面
3、起着不容忽视的重要作用,是对学生进行审美教育的积极形式,同时也是促进学生素质教育全面发展的重要途径。在美术教学中如何提高学生学习美术的兴趣呢?1美术教学与自然环境相结合自然环境作为实施美育的场所,并不需要对它进行美化,只需要将它保护起来;在自然环境中实施美育,不仅可以让人从中寻找美的景色、欣赏美的景致,更能体会自然的多样性和独特性。世界上没有两片完全相同的叶子,自然物也都是独一无二的。我们根据概念将自然物分门别类,将同类理解为一致,这其实是对它们的误解。自然物之所以是美的,不是因为它们符合人类确立的美的概念,而是因为它不符合任何概念,自然界比概念世界丰富和生动得多。2023中小学艺术课程标准提
4、出:艺术教育应坚持以美育人,以美化人、以美润心,以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。将学生带出封闭的教室,投入到美的自然环境中,在户外共同感受明媚的阳光,清新的空气,四季的花卉草木,潺潺的流水,岸边的小石块,飞翔的鸟儿,可爱的小动物,探索时间流逝带来光影明暗的瞬间变化等等,发挥学生不同感官的感受能力,弥补常使用的单一的视觉官能,学生的五官体验远比教师单一的讲授收获更多,中西方的许多哲学家都提倡以自然为师,认为自然既与人的天性有关,也与艺术的真谛有关。歌德曾将艺术人的发展与自然的神秘性联系在一起,而我国五代荆浩的“度物象而取
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