棉花姑娘（教学设计）.docx

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1、棉花姑娘教学设计教学要求：1、能在语言环境中正确认读10个生字;能正确描写吐、叶、盼、快、许、棉；积累词语棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出;能结合课文内容，用找近义词的方法理解可恶、盼望、惊奇的词义。2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚣虫。教学重难点治、啄是翘舌音，盼、斑是前鼻音，及只、星”等6个字的书写教学媒体：多媒体教学课件教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。2、教学棉(1)读准字音(2)你用什么好方法记住这个字？(棉

2、花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字)3、出示答案，简单介绍瓢虫。4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。5、学生齐读课题(板书课题)6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害,也会生病。二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读,要求：看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文(-)学习第一节(1)、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？(2)是呀，上面有许多蛆虫,什么是蛆虫呢？介绍蝇虫。出示ppt.(3)教学生字许、恶、盼

3、(4)蛇虫很小，浑身长满蛆虫是T牛痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)师：盼望你能换个词语说说吗？(希望)师：盼望比希望的程度更加强烈。(5)教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。(6)齐读第一节(二)学习第6、7节1棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？3、教学生字忽4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示学生收集的有关资料。）5、介绍瓢虫家族。6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义

4、词；你表演一下这个神态。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？8、学生读第七小节。9、教学生字：碧10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？（三）学习25节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？1、自主、探究、合作学习25小结。（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A、分角色朗读对话B、反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C、小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？（2）小组合作学习,相互交流。(3)汇报。A、教学生字B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能帮助它。师：谁

5、能来读一读棉花姑娘说的这句话？学生读并评价师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？(4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。(5)学生小组读。大家评价。2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。3、汇报学习收获(小动物不是不想帮，是心有余而力不足)4、师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蛎虫。5、读有关句子四、复习生字五、师小结：今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了51课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？学生交流自己收集到的资料。六：总结：每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀！板书设计：棉花姑娘燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树上的害虫青蛙捉田里的害虫七星瓢虫捉棉花上的蛆虫