威尼斯的小艇教案.docx
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1、威尼斯的小艇(第一课时)一导入1指名读题,看到“尼”想到那些字?“艇”有什么提醒同学的?2 .通过课前预习,你对威尼斯有哪些了解?(交流课前搜集的资料)3 .有去过威尼斯的吗?欣赏一组图片。看后有什么感受?4 .作者重点是在写威尼斯吗?(小艇)。二 .整体感知1 .自由读课文,注意读准字音、读通句子,想想作者为什么重点写小艇?2 .检测读词(1)指读第一组,有什么共同之处?(2)读第二组,文中的“雇定”和平时说的“固定”意思一样吗?(3)读第三组,指出两个多音字,组词,出示齐读。3 .为什么写小艇?4 .再读课文,想一想课文围绕小艇写了哪些内容?5 .读后说写了哪些内容,板书。用关联词把主要内
2、容连起来说说。三 .学习2、3自然段1 .哪段写小艇的样子?默读课文,想想写了小艇什么特点?标出关键I司O2 .三个特点能换顺序吗?(正有了外形特点,才有了行动上的特点)3 .换句子(把比喻句去掉)行吗?为什么?(不行,形象、生动、能想出样子)出示图。4 .带着想象自由读、指名读、师生配合读。5 .坐在里面什么感受?读第3节。6 .读后说感受,带着感受读文。四 .学习第四节1 .坐在这样轻快灵活的小艇里,行驶在纵横交叉的河道中,真有(引说:说不完的情趣)这少不了谁的功劳?2 .自由读文,想:这段围绕那句话写?3 .驾驶技术好在哪,再读文,想想,同位讨论填表格。4 .找3人做船夫与老师配合读,男女生配合读。5 .最后一句不要?(侧面描写,表现技术好)6 .想对船夫说什么?7 .读这段,读出技术的好、读出对船夫的称赞。板书:威尼斯的小艇样子驾驶技术重要作用
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