威尼斯的小艇教案.docx

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1、威尼斯的小艇（第一课时）一导入1指名读题，看到“尼”想到那些字？“艇”有什么提醒同学的？2 .通过课前预习，你对威尼斯有哪些了解？（交流课前搜集的资料）3 .有去过威尼斯的吗？欣赏一组图片。看后有什么感受？4 .作者重点是在写威尼斯吗？（小艇）。二 .整体感知1 .自由读课文，注意读准字音、读通句子，想想作者为什么重点写小艇？2 .检测读词（1）指读第一组，有什么共同之处？（2）读第二组，文中的“雇定”和平时说的“固定”意思一样吗？（3）读第三组，指出两个多音字，组词，出示齐读。3 .为什么写小艇？4 .再读课文，想一想课文围绕小艇写了哪些内容？5 .读后说写了哪些内容，板书。用关联词把主要内

2、容连起来说说。三 .学习2、3自然段1 .哪段写小艇的样子？默读课文，想想写了小艇什么特点？标出关键I司O2 .三个特点能换顺序吗？（正有了外形特点，才有了行动上的特点）3 .换句子（把比喻句去掉）行吗？为什么？（不行，形象、生动、能想出样子）出示图。4 .带着想象自由读、指名读、师生配合读。5 .坐在里面什么感受？读第3节。6 .读后说感受，带着感受读文。四 .学习第四节1 .坐在这样轻快灵活的小艇里，行驶在纵横交叉的河道中，真有（引说：说不完的情趣）这少不了谁的功劳？2 .自由读文，想：这段围绕那句话写？3 .驾驶技术好在哪，再读文，想想，同位讨论填表格。4 .找3人做船夫与老师配合读，男女生配合读。5 .最后一句不要？（侧面描写，表现技术好）6 .想对船夫说什么？7 .读这段，读出技术的好、读出对船夫的称赞。板书:威尼斯的小艇样子驾驶技术重要作用