同底数幂的除法(2)教学设计.docx
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1、8.3同底数塞的除法.(2)一、设计思路:本课时是本章的一部分,重在对同底数塞的除法性质的引申,对学生易错、易混点要多做提醒,教学中要抓住本节的灵魂,同底数毒的除法性质一一这一中心来.设计.在动手操作时理解它的由来,特别是不为O的数的负指数次暴.要关注学生掌握的情况,以利于采取补救措施,本课时内容不是很多,在时间安排上只要一课时即可“二、.教学目标:1、探索有理数的零指数哥的性质;2、探索有理数的负指数哥的性质;运用知识解决综合问题.三、教学重点:1、探索有理数的零指数帚的性质;2、探索有理数的负指数哥的性质.四、教学难点:1、运用知识解决综合问题;2、有理数零指数与负指数塞的性质的应用.五、
2、教具、学具:有条件的用实物投影仪或多媒体演示六、教学过程:(一)设置情境:情景1你能说出(-1)3(-1尸的结果吗?22说明:学生讨论、交流后回答,注意学生可能采取的不同的策略.对学生思维中出现的创造性火花予以鼓励,本设计旨在让学生体会同底数昂的除法和有理数的运算结果.思考:1、在解题过程中你用了什么知识?2、你所得到的结果是多少?情景2做一做81=3(27=39=3,3=3猜一猜1=3,1=331=3910000=10,IOOO=IOt)100=10(IO=IOt)I=IOc)0.1=100.001=10(0.0001=10,:说明:从以上的“做一做”和“猜一猜”使学生感受零指数鼎和负指数累
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