劳动合同教学设计.docx

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1、大鳌中学集体备课教学设计课题名称劳动合同制度适用年级高二级课时1课型新授课设计者汤合满科组综合学科政治教学目标（涵盖新课程三维目标）：学问与技能：了解劳动法关于劳动合同的规定，驾驭签订劳动合同的相关学问，理解其基本内容和订立的基本原则以与实行劳动合同制度的重要意义。培育学生查找资料、阅读、分析实力、应用实力、语言表达实力。能识别劳动合同中的陷阱，提高维权实力过程与方法：通过典型案例、相关资料的呈现，引导学生自学、组织学生探讨，重培育和提高学生理解问题的实力、分析综合实力。教材分析情感看法价值观：通过一些案例使学生心灵受到震撼，培育学生关注社会问题，增加维权意识。同时增加学生遵遵守法律律、护法和

2、利用法律武器爱惜自己合法权益的觉悟和意识。教学重点：订立劳J合同的基本原则和法定程序。教学难点.实行劳击署同制度的意义1、现在职业班的学生大部分都失去了学习目标和学习动力，学风特殊散慢，都觉得课堂特殊无聊、无所事事，因此想要上好课必需能吸引学生的留意力，引起其学习爱好。2、职业班学生的基础学问薄弱，理解实力欠缺，信任是理解不了就业学情分析指导里的抽象概念和沉闷解说，因此老师必需将抽象转化为直观，通过相关生活案例诠释意义。3、职业班的学生课堂纪律性相对差，学习自觉性不够，因此老师在这45分钟时间内要时刻关注学生的动向，引导其主动学习。1、主要运用了探究式、体验式教学策略。在探究问题过程中运用任务

3、驱动法，提出问题、分析问题、解决问题。学生亲身体验后，相互评价。逐层深化，留意师生互动，生生互动，共同合作，使课堂充溢生气。充分利教学方法用多媒体设备：实物投影、幻灯片、视频，创设良好学习情境。2、同时接受问题导读法、以问题引导学生自主学习，列举典型案例，引导学生求知解惑,发扬教学民主,充分敬重他们的主体作用。3、在教学上留意传授与参加、传授与实践相结合，使学生既学到了学问又提升了实力资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用运用方式教学资源视频讨薪跳桥事务B、GB教学过程多媒体课件劳动合同制度BA、B须要的资图片案例图片EJ源和工2个劳动合同AA、C学案具，如用于本教学教学作用：A.供应事

4、实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，的专题网建立概念；D.供应示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，站、参考资料、软启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。件或引用运用方式：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一探讨；C.讲解一播放一概链接的网括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一探讨一总结；G.页地址等。边播放、边讲解；H.边播放、边争辩；1学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。教学步骤老师活动学生活动设计意图具体资源与环境1、播放视频1、观看视频由时事热2、引导

5、并提2、探讨并说点引入，出疑问：出自己对跳更能吸引多媒体课室你对跳桥桥讨薪的看学生的学讨薪的看新课导入法习爱好法（提出1、让学生3展示民工明确耍通问题）讨薪的图片，过合法途1、观看图片强调签订劳径维护自2、自我思索教学过程动合同的重身权益要性2、导入新课播放课件多媒体课件、笔1、概念学习：记本、学习资料1、观看课件和让学生识探究劳动合同与阅读教材记并理解劳动合同制新知2、做好笔记概念度的基本含义（分析问2、（1）讲解1、观看课件、培育学生题）劳动合同的做好笔记查找资基本内容料、阅读、（2）组织探2、通过同学间分析能究活动1的相互帮助、讨力、应用论完成探究活实力、语动1言表达能力3、（1）引导学

6、生进行探究活动2的讨论（2）引入订通过案例立劳动合同1、思索并探讨分析引入的原则的学合同条款的问学习内习题容，形象（3）接着组2、做好笔记直观，有织探究活动3、分组探讨探利于学生4、5,强化学究活动、进行案的理解生对订立劳例分析动合同原则的理解探究（4）演示无效劳动合同新知多媒体课件、笔的相关内容记本、学习资料4、讲解（1）将枯燥的（分析问订立劳动合规定，化题）同的程序为简洁易识记并初步理（2）、变更劳记的条解动合同要注文，便于意的问题学生记忆和理解5、（1）组织1、分组探讨、探究活动5培育学生发表见解(2)讲解不小组合作2、识记并理解能签署的问精神、共不能签署的问题合同、实同发觉问题合同、实

7、行行劳动合同题、分析劳动合同制度制度的意义问题的能的意义力重现学习6、课堂小结记忆并理解内容便于记忆和理解学以致用课堂练习巩固学习做题学习资料讲解学问(解决问题)板书设计：1、劳动合同制度的基本含义(1)、什么是劳动合同(2)、什么是劳动合同制度2.劳动合同的基本内容3、订立劳动合同的原则4、无效劳动合同5、订立劳动合同的程序6、变更劳动合同要留意的问题7、不能签署的问题合同8、实行劳动合同制度的意义1、小组合作互评量表内容评价项目优良有进步希望努力是否有代表主动发言教学评价包括过程是否对学问进行分析整理评价和终是否敢于质疑、主动提出问题结评价。教学实:是否能正确评价其他小组用到的评价工具，2

8、、如何评价评价评价内容评价等级学生自学生老师与评价的实力标准评互评评价目的。学习实力和1、擅长提出问题，能够针对不同的A、30分学习看法30学习内容选择不同的学习方法。B、25分分2、学习过程中，乐于探究，于动手，C、20分对学习充溢着感。D、15分3、学习时，有科学合理的支配，并且能够做到依支配行事。4、考试失败不灰心，擅长总结阅历。创新实力201、在本学科，敢于反对书本上固有A、20分分的观点，提出自己不同的观点。B、15分2、在思维方式上合理利用逆向思维、C、10分发散思维、灵感思维、求异思维，探D、5分究各种新问题。人际与审美1、欣赏别人的优点和发觉，能A、20分20分够容纳别人的缺点

9、。B、15分2、能够感受并欣赏生活、自然、C、10分艺术和科学中的美，具有高雅的D、5分生活情趣。特性发展1、敢于、乐于表现自己的情感。A、10分10分2、合理表现自己的特性。B、8分C、6分D、3分实践实力1、乐于参加社会实践，在综合A、20分20分实践课或探讨性学习中能与人B、15分合作完成任务，具有团队精神。C、10分在活动中有自己的支配、记录、方案、D、5分成果、论文、作品等。2、在政治学科探究活动中，积极参加，能够完成老师规定的目标。备注：（1）评价表可针对一节课或一个学期进行操作，由老师牵头，组织学生填好此表。（2）留意：综合得分，自评，互评,科任老师评综合得分计算公式为：3030

10、40%（3）具体计算为：303040分一、新课导入（5分钟）教学实施老师：1、播放视频2、引导并提出疑问：你对跳桥讨薪的看法3、民工讨薪的图片，强调签订劳动合同的重要性学生：1、观看视频2、探讨并说出自己对跳桥讨薪的看法3、观看图片、自我思索二、探究新矢口（35分钟）老师：1、播放课件，进行概念学习：劳动合同与劳动合同制度的基本含义学生：1、观看课件和阅读教材、做好笔记老师：2、（1）讲解劳动合同的基本内容、组织探究活动1学生：2、观看课件、做好笔记；通过同学间的相互帮助、探讨完成探究活动1老师：3、（1）引导学生进行探究活动2的探讨（2）引入订立劳动合同的原则的学习（3）接着组织探究活动4、

11、5,强化学生对订立劳动合同原则的理解（4）演示无效劳动合同的相关内容学生：3、思索并探讨合同条款的问题；做好笔记；分组探讨探究活动、进行案例分析老师：4、讲解（1）订立劳动合同的程序（2）、变更劳动合同要留意的问题学生：4、识记并初步理解老师：5、（1）组织探究活动（2）讲解不能签署的问题合同、实行劳动合同制度的意义学生：5、分组探讨、发表见解；识记并理解不能签署的问题合同、实行劳动合同制度的意义老师：6、课堂小结学生：6、记忆并理解三、学以致用（5分钟）老师：课堂练习、讲解学生：做题教与学是教学中的核心组成部分，要想变更传统的教学方式，老师要始终以新的教学理念为指导。本课在教学设计和教学过程

12、中，以问题引导学生学习，以活动探究、案例分析帮助学生理解运用。问题导读式教学方式，是在老师的启发下，以学生独立自主学习为基本形式来完成教学任务。本课在设计上，以四个案例、二个运用材料，共六个问题探讨，学生通过一系列问题的解决来进行学习，将学问转化为探究的教学反思问题，使学生多角度深化理解学问，灵敏运用学问分析解决问题，让学生在对问题的探究中得到发展，突出学生的自主学习。选择典型材料，激发学习热忱。学生对所学内容是否感爱好，干脆影响他能否主动参加到教学中来。本课在案例选择上，以大家普遍关注的劳动报酬、社会保险、平安卫生几个问题为切入点，引起学生的共鸣，创设问题情境，把学生推向探究新学问的最佳状态。