动车组的开题报告怎样写.docx

《动车组的开题报告怎样写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动车组的开题报告怎样写.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、动车组的开题报告怎样写动车组是自身带有动力和能够运行的车体，在编组上是固定的，配备现代化的设施与单元，带有动力的车辆叫做动车，速度比一般的列车快，等级也比一般的列车高。是铁路客车里的高等级客车。不同如下：1、车厢上的区分：动车组的车厢是运用种类比较单一的车型，只用于动车组。不像其它的客车的车体可以依据铁路客车的需求相互转化。而动车组的车厢只用于动车组。设计的外型和构造的速度也与一般的列车不一样。构造的速度快，运行平稳，这都是与列车能够高速度运行相协调的。动车组的车厢种类比较的单一，都是属于空调车，车厢与牵引的机车是一个整体，所配套的。并且多是软坐席。没有行李车，餐车以与发电车等。座位分为等级。

2、列车的车体的尺寸与长度等与一般标准的列车的车厢不同。而一般的客车的车体种类以与型号比较的多，可以随意的进行编组和解体。在保证列车构造速度允许的状况下，车厢不受机车速度牵引的限制。在型号和类别不同的同时，一般的标准的列车的车厢也有许多的不同，可分为空调车和非空调车。2、机车的牵引动力：动车组的列车与机车是相互配套的，也就是说，动车组是什么型号的，机车就是什么型号的。在牵引动车组运行的时候，动车组的动力来源于许多方面。我国铁路的动车组分为内燃机车动车组和电力机车动车组。内燃机的动车组的动力只来源于前拉后推的动力。中间的车厢自身必需要靠机车的牵引才能够行驶。电力动车组的车厢的电流和机车之间都是连为一

3、体的。电力的动车组的自身可以行驶，机车起到的可以是拉动推动的形式，也可以是引导方向的形式。也就是说，在车厢吸取电能的时候，机车也一样可以进行拉动和推动的牵引工作。总的来说，一列电力动车组有吸取电能的地方，就能够随意的行驶。3、编组：动车组编组的列车要求是统一的形式。车辆的型号，尺寸以与种类都要求一样。所组成动车组的车辆，一般都是动车组的专用机车和车辆。而一般标准化的列车的车体可以自由的进行编组和解体。对于机车的牵引的型号也没有固定不便的。动车组的牵引机车为单面的机车，一头尖头，后方与车厢连接，起到的是拉动和推动的动力，一般的车厢是由机车在前方进行拉动和牵引的。完全的动力集中在前方。动车组的机车

4、一前一后，把前后的平衡驾驭的好，有利于提速。一般的列车的机车，更有利于摘挂编组。4、列车的性质：动车组是集列车以与牵引动力等于一身的整体的运输车辆。一般的列车是性能单一的整体。动车是高标准和等级的车辆。一般的列车车体更具有广泛化。动车组运行的速度快，平稳。一般的列车更敏捷。动车组的各个方面自动化程度高。动车组区分于高铁，动车组是属于从一般的列车到高铁之间的过度形式。同一般的列车相比之下，自动化程度高,先进。但同高铁来说，有与一般的铁路客车共同运用的轨道，能量以与载体。相反，一般的列车更具有标准化的模式。动车组不等同于高铁，高铁的速度，没有固定的，因此，这样以来，轨道以与车厢的型号和尺寸等也就没

5、有固定的模式。动车组车票代号为Do一般列车依据不同的类别有不同的代号。目前，我国的动车组多数是电力动车组，代表为和谐号动车组。一、毕业论文指导传统模式存在的问题毕业论文是教学支配的重要组成部分，是学生在校学习的最终阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过学问的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教化进行了长期的探究，取得了确定的成果。但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教化的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。论文指导过程中还存在诸多问题。（一）选题不准，内容偏离专业要求有的选题过于宽泛，论题

6、过大，超越了学生的驾驭实力，写作时四平八稳，内容空洞，论述肤浅；有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四；有的依据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是种了别人的地荒了自己的田。（二）进度不匀，写作过程前松后紧部分学生论文写作没有支配，想到一点就写一点，指导老师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何,有的学生甚至临到答辩前夕，才匆忙完稿。连消化论文准备答辩的时间都难以保证。但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严峻影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。（三）把关不严，抄袭现象时有发生少数学生对待论文不求

7、优秀，只求通过的思想比较严峻，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。产生这些现象当然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导老师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。（四）监控不力，写作指导呈现无序由于缺乏统一的制度文本规范指导老师的行为，在论文指导上出现了你敲你的锣，我唱我的调现象，一个老师一个指导法。论文进度如何，老师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任老师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的凹凸很大程度上取决于老师个人的职业道德和敬业精神。二、改革论文指导传统模式

8、，充分发挥开题报告在论文指导中的主导作用由上述存在的问题中，我们可以看出，毕业论文指导模式必需从传统束缚中解脱出来，构建新的论文指导模式。针对以往毕业论文指导中存在的问题，年初起先对毕业论文实施开题报告制度，正式启动论文指导模式的改革。开题报告的六个栏目依次为：选题的目的、意义和必要性；国内外探讨现状;探讨的重点与主要探讨方法、探讨支配;探讨思路（写作提纲或探讨思路）；参考文献;指导老师审定看法。工商管理专业依据开题报告的内容要求，开展毕业论文指导，经过两学期的摸索，取得了初步阅历和成果。（一）严把开题报告关，为高质量完成毕业论文打下良好的基础1、引导学生写好开题报告在第三学期开学之初，由专业

9、责任老师集中学生做好毕业论文写作的宣扬动员工作，强调毕业论文在开放教化中的重要性和总要求，回顾历届毕业论文写作中的问题和教训，并依据以往的阅历,预料学生可能遇到的困难和错误，事先确定解决的方法。公布选题范围，介绍指导老师的基本状况与探讨方向，便利学生依据自己的意愿选题和选指导老师。在此基础上，引导学生写好开题报告，详细说明开题报告中的每一栏目与填写过程中应留意的事项，向学生着重交待开题报告是论文写作的制度文本，一旦通过，将是论文写作与指导的基本依据。这样，学生就对论文写作中要完成的主要任务有了整体上的了解。2、指导老师审查开题报告学生将填写的开题报告交指导老师进行审查。审查的内容包括：一是看是

10、否按要求写好了开题报告中规定的全部栏目，格式是否规范;二是初步审查选题是否符合公布的选题范围和工商管理专业要求以与选题的思想性、新颖性、时代性、开创性;三是看选题的难易程度是否与学生的文化学问水平与专业基础理论相匹配；四是看学生完成毕业论文是否具备相应的资源条件和可能遇到的困难;五是看指导老师本身对选题的熟悉程度和指导好论文写作有把握的程度。对在审查过程中发觉的小问题或只需作局部调整的问题，一般实行电话或网络与学生进行沟通，适时提出修改看法;对于问题比较多或须要重写的开题报告，就与学生干脆面谈，提出指导老师的详细看法。3、集体探讨审定开题报告开题报告收齐后，由专业责任老师按选题范围分门别类，召

11、集全部指导老师共同探讨，集体审定。集体审定主要解决四个方面的问题。一是拿不准问题。经过指导老师审查后，有少数学生的开题报告是否符合要求，指导老师也拿不准，比如有的学生的选题更象行政管理专业，或者金融专业、会计专业的探讨问题，有的学生的选题过大或过小，诸如此类的问题经集体探讨后确定是否保留。二是扎堆问题。即一个班级有几人甚至十几人同时选择同一课题作为毕业论文，而有的探讨方向却无人涉足。面对这种状况，我们在集体审定中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求避开出现千人一面，一模一样的现象。三是撞车问题。有的问题是当前社会经济生活中的热点问题，许多理论专家已有大量探讨成果问世，凭我们学生的现有水平再作进

12、一步的深化探讨已不行能。假如还选这样的题目作为毕业论文探讨对象，无非是现有文献资料的简洁堆砌和观点的排列，达不到撰写毕业论文的应有目的，因此，我们劝说学生忍痛割爱。四是方向问题。个别学生的选题虽然反映了确定的社会消极现象,但有悖于党和国家的有关方针和政策，曲解政府有关政策法规，或由于未驾驭已学的有关专业学问、技能差，在经济理论上有原则性错误。对于这些问题，除了要求学生重新选题外，还要与学生面谈，帮助澄清错误的相识，树立正确的是非观念。（二）以开题报告为指导依据，使开题报告贯穿于毕业论文指导的全过程（三）充分发挥网络作用，为开题报告发挥作用构建技术平台毕业论文指导过程中，一方面我们不断强化开题报

13、告的制度文本作用，与此相适应，我们在专业网页上开拓了一个论文写作指导园地，为开题报告作用的发挥构建了一个技术平台，同时也架起了一座师生相互沟通的桥梁。通过这个园地，学生在写作过程中遇到困难与问题，随时可以向指导老师请教。我们还规定，指导老师之间是分工不分家，针对详细的问题，学生可以向任何一位指导老师询问，每一位指导老师都有义务为学生解答疑问。同时，指导老师通过这一园地，随时了解学生毕业论文的进展状况,有条件地向学生供应一些他们难以找到的数据资料，充溢文章内容。我们还将那些写作进展快、论文质量好的学生与时在园地中提出表扬，并请他们介绍阅历谈体会，极大地调动了其他学生的写作主动性。三、提升开题报告

14、在毕业论文指导中作用的若干建议我们工商管理专业经过两个学期的实践，围绕开题报告指导毕业论文的写作，论文指导趋向规范化，有效地提高了论文质量。同时，我们也感到，要进一步提升开题报告在毕业论文指导中的作用，还应做好以下几个方面的工作。(-)制定与开题报告相配套的毕业论文实施细则现行的开题报告设置的六大栏目都是粗线条的，这样，在详细操作上，不同的学生可能会有不同的理解，导致同样的开题报告填写的内容会有较大的差异，如探讨方法栏目，许多学生就无从下手，有的虽然填写了，但根本不是方法；指导老师也会依据个人的理解开展指导工作，离规范化要求就会有确定的距离。有鉴于此，我们建议制定一个与开题报告相配套的毕业论文

15、实施细则，这既是对开题报告的说明与说明，又使开题报告更具操作性，目的就是要让师生在运用开题报告过程中不存在疑问和困难。(二)对现行的开题报告栏目作适当的修改与补充我们认为，开题报告中的国内外探讨现状栏目，对开放教化学生来说，要求高了些。开放教化主要是培育高等应用型特地人才，而非理论型人才，要求学生了解自己的选题目前在国内外的探讨现状既没有必要，学生想了解也难以做到。虽然上网可以查到一些与选题有关的信息，但要从中分析出国内外探讨现状，对部分指导老师来说也非易事，遑论成人学生。因此，我们建议将此栏目改为论文的理论与实践价值。开题报告中的参考文献，我们认为，无论对学生还是对指导老师都不好把握，因为填

16、写的参考文献在论文写作中不愿定用得上，而要运用的不愿定在参考文献中找得到，不如改为参考文献来源与查找方法，给学生利用参考文献、查找资源供应一个更广袤的空间。除此之外，我们建议设置一个新栏目探讨的有利条件和困难，这样，师生对论文写作与指导就会心中有数，有备无患，顺当完成毕业论文。（三）建立毕业论文指导与写作网页从选题状况看，部分学生照旧存在较大的盲目性，主要缘由在于没有驾驭足够的信息。网上给学生供应的毕业论文的信息有限，主要是公布实施看法和一些选题，远远不能满足师生的要求。我们虽然开设了论文指导与写作园地，但规模小、资源少，只是在确定程度上缓解了师生分别给毕业论文指导带来的困难。因此，我们建议各分校建立各自的毕业论文写作与指导网页，这个网页可以考虑设置论文写作动态、优秀论文展示、论文选题集锦、写作方法漫谈、参考文献荟萃、师生沟通互动等栏目，这些栏目既渗透了开题报告的内容，又是对开题报告的进一步延拓，实现开题报告的制度文本作用与开放教化网络技术平台的完备结合。幻想，不只是说说而已。有时候，生活