体育教育专业《运动技能学习与控制》教学大纲.docx

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1、运动技能学习与控制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：运动技能学习与控制英文：Motor1earningandContro1课程代码043210218课程性质专业必修课总学时理论学时实践学时课程学分484083先修课程运动生理学、体育心理学后修课程学校体育学二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材运动技能学习与控制，王树明主编，高等教育出版，2018年3月（二）参考书目1 .运动技能学，章建成，任杰，高等教育出版社，2018年7月2 .运动技能学习与控制，玛吉尔著；张忠秋译，中国轻工业出版社，2006年1月3 .动作学习与控制，张英波，北京体育大学出版社，2014年9月4 .M

2、otorContro1and1earning，SchmidtHumanKineticsPub1ishers,2011年3月5 .认知心理学王甦，汪安圣，北京大学出版社，2006年8月（三）在线资源MOOC,运动技能学习与控制，华东师范大学体育与健康学院https:WWw.icourse163.Org/course/SUS-1206453818?tid=1206777232MOOC,运动技能学习与控制，上海体育学院https:WWw.icourse163.Org/course/ECNU-1461187163（四）学术期刊体育科学上海体育学院学报三、课程简介运动技能学习与控制是研究人的运动技能发展

3、形成过程的规律和运动技能表现过程中的形成、控制机制的学科。运动技能学习与控制课程全面展示了当今运动学习与控制领域的研究内容和发展概况，把理论科学性和实践操作性近乎完美地结合起来，对运动学习和运动控制的概念以及应用原则进行了深刻的论述。该课程不但为优秀运动员提供服务与指导，还为一般体育锻炼者和运动障碍的患者伤病进行恢复治疗，是运动技能学习领域一把极好的入门钥匙。该课程可以适应运动训练的各种需求，对错误动作的纠正和运动技能的形成规律和运动技能的掌握具有指导作用。课程目标1:深刻理解和解释运动技能学习与控制在践行社会主义核心价值体系，落实“立德树人”教育任务中的作用；培养学生逐步树立辩证唯物主义观点

4、，具有实事求是的科学精神，同时加强人文精神、社会责任感、职业道德的教育；了解体育教师职业特点和职责，具有热爱教育事业的热情和牢固的体育教师职业信念，关爱学生，促进学生全面发展。【支撑毕业要求：12,5课程目标2：清晰描述运动技能学习与控制的基本理论，理解运动技能学习与控制与其他学科的关系，并初步利用其相关知识解决运动技能学习与控制课程、教学领域存在的理论与实践问题。【支撑毕业要求：3课程目标3：掌握健康中国2030规划纲要和体育与健康课程标准基本理念和要求,学会基于课程标准进行运动技能学习与控制的教学设计、选择教学内容和方法、组织教学；通过理论学习和实验实践及反思，培养高效进行运动技能学习与控

5、制教学与教研的能力。【支撑毕业要求：4,7,8课程目标4：能够解释体育教师专业化发展的意义，具有终身学习和自主学习的意愿，善于思考和规划未来的职业发展；通过课堂教学、课外阅读和参加国外专家讲座，学习国外最新的运动技能学习与控制理念和教学方式，并能够在教学中尝试运用。【支撑毕业要求：6,8四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标师德规范1-2遵守教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有孔实学识、有仁爱之心的好老师课程目标1教育情怀2-1认同中学体育教育工作对“健康中国”建设的价值和意义，富有坚持体育科学与勇于探索的精神，具有为体育教育事业默默奉献的热

6、忱。2-2具有正确的人生观和价值观，具有帮助学生树立健康体育观的意识。为人师表，尊重学生，对学生负责，做学生成长的引路人课程目标1学科素养3-1掌握系统的体育教育学科的基本理论、技能和方法。3-2理解中学体育学科的核心素养内涵，并学会在体育教学工作中指导学生获得核心素养课程目标2综合育人6-1了解体育学科的育人价值，具有整合学科知识进行综合实践活动的能力。6-2了解学校文化和教育活动的内涵和方式，具备向大众传播、普及体育锻炼知识和方法的能力，能策划和组织大众体育活动。课程目标4教学能力4-1具有过硬的体育教学的基本功，具备组织中学体育课、课外体育活动、训练和竞赛的能力；4-2依据中学体育与健康

7、课程标准，针对学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教学展示能力。4-3掌握教研方法的基本原理，能够根据教学实际问题选择合适的研究方法，具备一定的教学研究能力。能够根据中学生身心特点和学校实际，创设科学合理的中学体育学习环境，构建师生学习共同体课程目标3沟通合作8-1具备良好的团队合作精神，理解体育项目具有培养团队合作的功能优势，系统掌握体育运动对培养合作意识的基本技能与课程目标4方法。学会反思7-1了解国内外基础教育改革发展趋势，把握教师专业的发展目标和方向，具有自主学习与自我规划的能力。7-2掌握反思方法和技能，具有创新意识，具备运用批判性思维方法解决教

8、育教学问题的能力。课程目标3班级指导5T树立德育为先理念，了解德育原理与方法，掌握学校班级组织与建设的工作规律和基本方法。目标1五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排艇学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时第一章运动技能学习与控制概述课堂讲授课程目标1、22第二章运动中的信息加工课堂讲授课程目标1、322第三章运动能力与个体差异课堂讲授课程目标1、32第四章感觉系统对运动控制的作用课堂讲授课程目标342第五章运动中的中枢控制课堂讲授课程目标34第六章注意与运动技能的控制课堂讲授课程目标1、342第七章运动技能的协调与控制课堂讲授课程目标1、42第八章动作技能的准备与

9、安排课堂讲授课程目标1、422第九章运动技能学习概述课堂讲授课程目标1、44第十章运动技能的示范与指导课堂讲授课程目标1、422第十一章运动技能的练习课堂讲授课程目标1、42第十二章运动技能学习的反馈课堂讲授课程目标1、422第十三章动作技能的保持与迁移课堂讲授课程目标1、44合计学时48六、教学安排第一章运动技能学习与控制概述【教学目标】1 .理解运动技能的相关概念；2 .了解运动技能与人类发展的意义；3 .熟悉运动技能的学科体系；4 .了解相关研究进展。【重点、难点】1重点：了解运动技能于人类发展之间的关系，初步建立运动技能学科体系；2.难点：对运动技能学习与控制发展进行梳理，明晰动作学习

10、、动作控制和动作发展的联系与区别，形成整体认识；【课程内容】1 .动作科学发展进程及其代表人物；2 .动作学习、动作控制和动作发展的联系与区别；3 .动作科学的主要研究方法和应用领域。【教学方法】1 .讲授法；2 .讨论法。【复习思考】1 .运动技能的概念、组成、分类和特征分到是什么？2 .谈谈运动技能的学习与控制的学科背景。3 .谈谈运动技能与人类发展的关系。4 .谈谈运动技能的学习与控制的研究历史与现状。5 .谈谈我国运动技能学习与控制的研究状况。第二章运动中的信息加工【教学目标】1 .了解信息加工的概念；2 .理解信息加工的三个阶段；3 .掌握信息加工与知觉预判的关系；4 .理解运动中的

11、记忆内容。【重点、难点】1重点：信息加工的三个阶段；2.难点：促进运动记忆有效性的策略【课程内容】1 .动作科学发展进程及其代表人物；2 .动作学习、动作控制和动作发展的联系与区别；3 .动作科学的主要研究方法和应用领域。【教学方法】1讲授法；4 .提问法；5 .讨论法。【复习思考】1 .简述信息加工的几种方法。2 .简述信息加工的三个阶段。3 .简述知觉预判的意义。4 .简述影响运动记忆的因素。5 .试述影响运动员知觉预判的因素。6 .试述促进运动记忆有效性的策略。第三章运动能力与个体差异【教学目标】1了解运动能力的概念；2 .理解运动能力的个体差异情况；3 .掌握运动能力的预测。【重点、难

12、点】1重点：运动能力的预个体差异2.难点：运动能力的预测【课程内容】1 .运动能力的个体差异2、运动能力的预测【教学方法】2 .讲授法；3 .提问法；4 .讨论法：5 .多媒体:MOOCo【复习思考】1 .能力与技能有何区别？2 .一般运动能力假说与运动能力特异性假说观点的差异是什么？试举例说明。3 .介绍运用任务分析法对运动技能进行分类的边程。4 .人们已经知道专家与新手段能操作水平差异的原因，如眼动过程等。那么，人们如何采取措施缩小专家与新手技能操作水平之间的差异？5 .个体差异是如何影响动作学习的？第四章感觉系统对运动控制的作用【教学目标】1 .掌握感觉系统与闭环控制的内容；2 .理解视

13、觉与动作控制的关系；3 .理解听觉与动作控制的关系；4 .理解本体感觉与运动控制的关系；5 .掌握前馈对动作控制的影响。【重点、难点】1重点：视觉与动作预判，前馈对动作控制的影响2.难点：前馈对动作控制的影响【课程内容】1视觉、听觉、本体感觉与动作控制2.前馈对动作控制的影响【教学方法】1 .讲授法；2 .提问法；3 .讨论法；4 .多媒体:MOOCo【复习思考】1什么是闭环控制系统？5 .中央视觉与外周视觉的区别是什么？6 .什么是触前视觉信息（TC）?对于体育运动项目有什么作用？7 .说说本体感觉在运动控制中的作用。8 .前馈和反馈有设么样的区别？第五章运动中的中枢控制【教学目标】1 .掌

14、握中枢控制与开环控制系统内容；2 .了解动作程序理论内容；3 .了解运动中的中枢控制内容。【重点、难点】1重点：掌握一般动作程序的产生、输出和难度分级。2.难点：了解中枢系统对运动的影响【课程内容】1 .中枢控制与开环系统2 .作程序理论3 .运动中的中枢控制【教学方法】1 .讲授法；2 .提问法；3 .讨论法；4 .多媒体：MOOCo【复习思考】1 .开环控制系统与闭环控制系统有什么区到？2 .中枢控制的自由度问题是指什么？3 .举例说明在具体运动中的中枢系统是如何控制动作的？第六章注意与运动技能的控制【教学目标】1 .了解注意的基本内容；2 .理解注意理论的相关内容；3 .掌握注意与运动的控制的关系。【重点、难点】1 .重点：注意对运动控制的影响2 .难点：注意的四个基本理论【课程内容】1 .注意概述2 .注意理论3 .注意与运动的控制【教学方法】1讲授法；4 .提问法；5 .讨论法；6 .多媒体：MOOCo【复习思考】1什么是心理不应