中职生如何培养自身的核心竞争力.docx

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1、中职生如何培养自身的核心竞争力据统计，2011年河南省普通中职毕业生近20万人，就业压力很大。中职生要想在激烈的竞争中胜出，必须培养自己的核心竞争力。那么中职生如何在某一领域培养自己的核心竞争力呢？一、理解中职生的核心竞争力核心竞争力最初是一个管理学的概念，后来被广泛运用到各个领域。企业的核心竞争力是指企业独特拥有的，能为消费者带来特殊效用使企业在某一市场上具有持续竞争优势的内在能力资源。那么如果将此概念移植到中职学生身上，中职学生的核心竞争力可以这样形容：中职学生独特具有的，能使中职学生在某一领域或者工作岗位上具有持续竞争优势的内在能力。那么在探讨如何培养中职学生的核心竞争力之前，必须要分析

2、中职学生所具有的优势和劣势。二、中职生所具有的优势1 .可塑性强中职生的年龄一般是处在14-18岁之间，年龄整体偏小，这就决定了中职生具有很强的可塑性。无论是心理素质还是文化素质，中职生还没有形成固定的思维模式，他们很容易去接受新的事物，这就像练舞蹈要从娃娃抓起，道理是一样的，他们一切还没有定型，还有很多可能。2 .爱动手和实践能力强中职生一般性格比较开朗，爱好各种活动，好奇心强，因此他们愿意自己动手去做一些东西。当接触到一种新事物时，他们都喜欢自己去探索，更喜欢上实践性的课程。笔者多年的教学经验表明，当中职学生要上实践课程时，他们的表现更加活跃、积极，希望自己动手操作。三、中职生所具有的劣势

3、1自我定位不准在现有的教育背景下，在小学和初中，评价一个孩子优秀的标准，比的是学习成绩和分数。而中职生在小学和初中时，一般学习成绩较差，他们在学习上丧失了信心，不能像成绩优秀的学生那样，可以沿着一条比较明确的路线发展。中职生对于如何去规划以后的生活和学习，定位自己的将来，没有一个明确的方向。3 .自我约束力差对任何一门知识和技能的学习都必须花费一定的精力和时间去钻研才能掌握,而中职生以往的学习经历已经表明，他们不能很好地掌握书本的知识，这也就在一定程度上说明他们的自我约束能力较差。个体只有能约束自己，让自己沉静下来学习和练习时，才能掌握一门技能和知识。从这一点上判断，中职生的自我约束力较差。四

4、、对中职学生核心竞争力培养的建议1 .正确的自我定位是前提中职生必须有明确的自我定位，分析自身所具备的优势、劣势、兴趣爱好，进而规划自己的人生。如有的中职学生从小就比较喜欢机械，看到车辆和机械就兴奋，将来也希望从事与机械有关的工作，他可以将自己定位为一个机械维修师，那么他就应该选择与机械有关的专业进行学习。正确的自我定位是一个中职生选择专业和学习的前提，不容忽视。另外当中职生在进行自我定位时还要解决好“我喜欢什么、我能做什么”的问题。只有兴趣是不够的，还要结合自己的能力来选择定位。最后就是中职学生在进行自我定位时，家人和教师给出的建议要认真参考，因为他们有着丰富的人生经验和阅历。2 .学习职业

5、技能是核心把学习职业技能作为核心的原因在于掌握一项职业技能是中职生将来谋生的手段。俗语说的好：“要有自己的看家本领。”中职学生在进行自我定位之后，必须在两到三年的中职教育期间熟练掌握一门职业技能，这是为自己以后工作打造核心竞争力。例如，一个学习电子维修的中职生，首先要学习与电子维修有关的书本知识，掌握一定的电子工作原理之后，就要在实践课程上进行实际的操作学习，这样才能全面地掌握电子维修的有关职业技能。在第三学年，学校一般要安排实习，中职生要在实习期间提升自己，发现自己哪些与职业技能有关的知识还没有掌握，并尽快掌握。3 .提高心理和文化素质是保证由于中职生文化基础知识较差和自我约束能力较弱，因此

6、中职生要想形成自己的核心竞争力，必须要提高自身的心理素质和文化素质。中职生要清晰地认识到自己在接受中职教育期间，不仅仅要掌握一项职业技能，还要对自己的文化水平进行提升，要培养自我定力和约束力。文化素质的提高对中职生理解职业技能中的术语和难点是很有帮助的。只有提高自我心理素质，中职生才能够让自己静下心来学习相关的职业技能。因此，提高心理和文化素质是中职生培养自身核心竞争力的保证。4 .培养沟通能力是关键把沟通能力作为中职生培养自身核心竞争力的关键是基于以下几个方面的原因。首先,中职生在接受中职教育期间，必须要学会与同学的沟通和合作,同时也要学会与教师的沟通。当自己遇到问题时,能够将自己的疑问清楚地表达出来。其次，当中职生将来走上工作岗位，必须与同事、领导打交道。很多时候，个人是无法完成一项工作的，必须与别人组成团队,同心协力完成一项工作。那么在团队中，非常重要的一项能力就是沟通能力。最后，中职生如果具备良好的沟通能力和技巧，也有助于其在生活中与他人保持融洽的关系。