【素材】十几减8、7、6的应用题.docx

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1、十几减8、7、6的应用题主备人：巴哈提授课时间：2015课题十几减8、7、6的应用题教学内容教材第13页例2、14页例3,及“做一做”的内容。教知识与技能：学1、学生初步理解十几减8、7、6的算理，能够比较熟练地目标算十几减8、7、6.2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。过程与方法：经历十几减8、7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点理解十几减8、7、6的算理，能正确地进行十几减8、7、6的口算。教学难点对十几减8、7、6的退位减法的算方法的理解。

2、教一、复习回顾学1、算过程8十3=9十5=7十6=8十5=7十4=9十2=9十8=8十7=2.看卡片，说出（）里应填多少。9十（）=168十（）=139十（）=158十（）=173. 129=3,说一说想的过程。二、自主探究新知1 .出示例2。（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。（2）怎么解决这个问题？（学生分组讨论，说一说自己的想法）（3）学生汇报讨论结果，列出算式。16-7=914-8=614-6=8做练习谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考

3、方法1.出示例3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示13名同学爱玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。136=7谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了不同的考方法，这几种方法都很好。 136=7想：10-6=43+4=7 136二7想：106=44十3=7 136二7想：7十6=13所以136二70三、应用提升1 .完成第14页的“做一做”第1题2 .补充练习：摆一摆，算一算。四、归纳小结：这节课学习了十几减8、7、6的减法，你怎样计算这样的减法？板书设计十几减8、7、6例2：16-7=91)107=3(2)7十(9)=163+6=916-7=16例3：136=7 136=7想：106=44十3=7想：106=44+3=7 136=7想：7十6=13所以136=7课后小记掌握十几减8、7、6的计算方法，并能正确的计算其结果。