【教案】 方差.docx
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1、第6课时方差教学目标知识与能力:理解方差的定义,会利用它们解决相关的问题。过程与方法:通过实践观察,掌握衡量一组数据离散程度的方法和规律,形成解决问题的一些基本策略和方法,发展学生的应用意识。情感态度价值观:经历探索一组数据离散程度的过程,感受数学来源于实践又应用于实践,体会统计的思想。重难点重点:方差公式的形成过程以及怎样用他们去刻画一组数据的离散程度。难点:方差意义的理解。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标(2分钟左右)1、理解方差的定义及计算公式,会利用计算方差的方法来比较两组数据的离散程度。2、会用方差分析比较数据,并能解决有关的实际问题.二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)自学
2、提纲:自学课本P128-130内容。根据以上结果评判那台机床加工零件的精确度更稳定?你计算的平均数、极差值相等吗?怎么办呢?下面我们来学习方差。2、为培养新人,孙教练要从甲,乙两名跨栏运动员中选取一名队员作为重点培养对象,假设你是教练,根据他们平时比赛成绩会选择哪名队员呢?表中是他们5次在相同情况下的比赛成绩.(单位:秒)3、什么叫做方差?4、(1)已知一组数据为2Q-1,3,-4,则这组数据的方差为(_)(2)甲乙两名同学在相同的条件下各射靶10次,命中的环数如下:甲:7、8、6、8、6、5、9、10、7、4乙:9、5、7、8、7、6、8、6、7、7.经过计算,两人射击环数的平均数相同,但S
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