《龙的传人》教学设计.docx

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1、龙的传人教学设计教材来源：新人民音乐出版社六年级上册课题：龙的传人课时：一课时目标确定依据：1、课程标准相关要求：领域一：感受与欣赏标准：在感知音乐的节奏和旋律的过程中，体会歌曲音乐美的享受。领域二：表现标准：能够用有感情的演唱龙的传人领域三：创造标准：跟着伴奏演唱，用葫芦丝参与表演。学习内容：学习乐曲龙的传人的演唱，并学习让学生感受爱国主义情怀。学习目标：1）知识与技能目标：通过学习乐曲，掌握四分音符、二分音符八分音符的时值。2）过程与方法目标：通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学员对乐曲的兴趣，乐于参与音乐活动。3）情感态度目标：通过音乐欣赏，使学生体验

2、、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。学习难点：正确的演唱歌曲，掌握音符的时值，吐奏和连奏的用法。教学准备：多媒体课件、音乐视频、葫芦丝等。学习过程：一、导入中国有龙的传人之说，龙是怎么来的呢？出示多媒体资料讲解。1、师：接下来，请大家欣赏张明敏演唱的龙的传人，你们来感受一下，乐曲的情感是怎么样的？（播放音乐）生：是抒情的。歌曲旋律流畅、自然、节奏平稳，气息宽广，是发自内心深处的声音。师总结：歌曲是抒情的，速度稍慢，表达了作者对祖国大陆的热爱之情。2、师：在学习乐曲之前，我们先来进行发声练习。师：注意气息的运用。生：大家练习播放课件3、节奏类型的学习：第一乐段有四个乐句，每句两小节，非常

3、工整、对称。每个乐句的旋律进行全部都是平稳的级进，节奏也几乎完全一致。二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的，音乐材料集中，发展手法简练。第二乐段采用了第一乐段最后一乐句的节奏型，加强了两个乐段的联系，把两个乐段紧密地联结在一起。音区比第一乐段高，歌曲的情绪也逐渐高涨，感情更加激动。二、乐曲的学习1、学习乐谱，学生跟着老师的琴声学习乐谱。2、乐谱中音符的介绍及学习：八分音符、四分音符、二分音符。3、教唱乐谱，演唱时注意音准、节奏和音的时值。4、一边唱谱子，一边记歌词。5、乐曲教唱：教师示范，（运用教唱法和听唱法教学）教师分句教,每一乐句演唱完换一口气，换气不能影响第二乐句的吹奏。6、大家自由练习，老师走进学员进行指导。三、巩固学习师生互动：接龙游戏；配上打击乐互动练习。四、课堂扩展练习一音乐欣赏通过播放两段不同乐器演奏的音乐，让大家说出是由什么乐器进行演奏的，并简单的介绍乐器.（播放音乐）五、再次回到龙的传人这首乐曲的演奏1、师：通过欣赏完其它乐器的演奏，相信大家对这首乐曲有了更多的理解，我想邀请几个学员，来为大家演唱一遍这首曲子。在演唱完要表扬和鼓励学生。2、全体学员一起跟着伴奏来演唱。六、课堂小结今天学习的这首龙的传人是一首凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲，理解歌词的含义，有感情的演唱歌曲，使乐曲更动听、悠扬。