《芦花荡》导学案.docx

《《芦花荡》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芦花荡》导学案.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、悠闲：仄歪：张皇失措：转弯抹角：3、芦花荡的作者是代家、家他是河北作家群的代表作家，文学流派“”的创始人。芦花荡的姊妹篇是h4、朗读课文,初步感知内容。课中导学第一课时学习任务I、掌握小说常识，了解作家作品及时代背景。2、掌握生字新词，朗读课文，理清情节，复述故事。学习过程一、导入新授二、作者作品三、小说常识四、朗读课文1、检查生字注音2、口头解释词语3、自行朗读课文五、自主学习1、本文讲了一个什么故事？试用几句话迸行概括。2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？3、理清小说情节4、豆述故事。六、课堂练习读文答题：1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到

2、寓里躲避炮火里去了J从这句话里，你能感受到当时芒花荡处于一种什么环境中？2、理解：苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。说说“狠狠”表达了怎样的感情？3、清你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？4、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁J这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？第二课时学习任务I、分析人物形软，掌握环境描写及其作用。2、总结课文，学习写作特点。学习过程：一、复习导入1、小说常识2、检查课堂练习二、合作探究1、老头子的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？老头子的性格核心：2、作

3、者是通过怎样的描写来刻画老头子的？正面描写：侧面描写：3、老头子给你留下了怎样的印象？清以“这是一个的老头子”来表述。芦花荡导学案时间：2013.8.30主备：王金波组长审核：班级：姓名：评价：学习目标1、了解小说的三要素，理清小说的情节结构。2、认识自然景:物的烘托作用。3、掌握老头子的人物形象，培养爱国主义的思想感情。篁点难点1、理清小说结构，分析人物形象.2、了解孙犁小说的特点，体会环境描写的作用。知识链接1、关于小说概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧

4、面描写。情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。环境：自然环境和社会环境.（作用：交代背景、衬托人物、发展情节、值染气氛。）2、背景知识1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七.七”抗战、“七.七”事变。“七.七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七.七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民全面抗战的序幕本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。3、走近作者孙犁（1913-2002），现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作品为白洋淀纪事。这部作品显示了作家成热的独特的艺术风格，这就是

5、：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。1944年在延安发表小说荷花淀等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”O作品很多，主要有长篇小说风云初记（三集）、小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传讥新时期以来，有以散文为主的文集秀露集等出版。芦花荡与荷花淀为姊妹篇。孙犁与赵树理、周立波和柳青四位，被誉为描写农村生活的四大名旦”和“四杆铁笔课前导读1、给加点字注音。寒喙仄歪竹尊手塘黄梢即飒疟子候防泅若W聊转弯环角2、解释词语提防：央告：(4)天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。此段属

6、描写，其表达作用是5、阅读芦花荡第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾。(1)文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？(用文中的语言作答)(2)以上内容塑造了一个什么样的人物形象？(3)从当时的大背景来看，这一英雄事迹更深层的说明了什么？(4)文章结尾处的景物描写有什么作用？(5)第二天二菱看到了老英雄的行为后，会怎样重新认识老头子？懊丧、内疚、自责的心理体味这个比喻句的作用；谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿了老头子的心.形象贴切地突出了老英雄内心的后悔程度非常深.指出句中景物描写的作用。写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。人物形象：4、找出环境描写的段落或句子，说说其作用。例

7、1：他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。小结：三、小说主题四、写作特点】、如诗如画的景物描写，烘托了人物形象.2、富有特点的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。3、清新、凝炼的语言。五、总结全文六、拓展延伸1、小说中敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。3、课外阅读芦花荡的姊妹篇荷花淀讥课后导练1、给下列加点字注音。号子寒暧,歪2、解释词语。挂花：尖利：3、填上

8、恰当的动词，体会其用词的准确。目水鲜嫩寒噤：能耐：老头子了一声“趴下”，一身就进水里去，着水用两手着小船前进。2包头子起来,一起篙，一_了一下。那小船转弯抹角入了带塘的深处。4、描写是一种垂要的表达方式，作者在行文中多次运用，请试若判断并分析其作用。(1)老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。此段属_描写，其表达作用是_(2)他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！此屋属.描写，精彩地写出了老人因没有完成任务而、的心理。(3)他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也旅给水上的能耐，一切保险。“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕。他打不着我们！”这几段属描写，充分表现了老头子对自己“工作的