《湖心亭看雪》练习.docx

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1、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸.见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”I、解释加点词语（5分）茅举泳硕舟中人两三粒画Q痴仪相公湖中号得更有此人2、翻译句子（4分）余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。舟子喃喃卜】：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？（5分）4、“独往湖心亭看雪”，“独”字反映出他怎样的个性特点？（4分）5、作者是怎么介绍这两个人的？为什么不把这两人的名字写出来？作者这样写的用意？（6

2、分）6、文章怎样抓住特征描写景物。说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色？（5分）7、用“白描”的手法描写景物。（3分）八、文学积累。（3分）积累描写“西湖”和“雪”的诗句.附加题：下面句子运用白描手法的项是（4分）（）A.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红。B.微风早经停息了：枯草支支直立，有如铜丝。C.那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。D.桃树、杏树、梨树，你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像次，白的像雪。3、.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。4、文人雅土的清高、孤傲。5、“是金陵人，

3、客此。”说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣，有同样的造际，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”金陵，就是现在的南京，明朝开国定都于此，表示他对故国的思念。6、文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽蚁、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。附加题BC湖心亭看雪练习班级：姓名：计分：（满分98分，书写及卷面2分，黯加积累2分，总分102分）一、给加点字注音。（K）分）卷根孥一小舟番衣炉火雾推/坳余舟一芽铺答对坐哺晒二、填空。1!分）I、湖心亭看雪选自，作者,字宗子，又字

4、,号,他是（朝代）山阴（今浙江绍兴）人。代表作有、讥2、梳理课文。时间；地点人物:事件三、选择题（6分）1、下列各句中的“而”与“余强饮三大白而别”中的“而”含义用法相同的一项是（）A.温故而知新B.饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看其，虽席地不容闲也。C.则玉城雪岭际天而来D.学而不思则罔，思而不学则殆。2、下面对课文理解有误的一项是（）A.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。B.独往湖心亭看雪。“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。C.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。用了渲染烘托的写景手法。D.全文笆调淡雅流畅，融叙事、写景、抒情为一体，写景与写人相映成趣六、翻译下面的句子（12分）1、余军一小船，拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。2、雾淞沆场，天与云、与山、与水，上下一白。3、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4、见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”七、读文答题（32）崇祯五年十二月，余在西湖.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余犁一小船，拥魂衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。