《桥之美》教学案.docx

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1、2、理清结构，划分层次，概括大意。结构：总分总。全文分三部分第一部分：(1-3)明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。第二部分：(4-6)举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。第三部分：(7)总结全文，回应标题。五、理解内容1、快速浏览1一3段，思考作者眼中，桥“美”在何处？本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更多地关注了桥的审美功能。作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2、默读第四段，概括这一节用了哪几个例子来说明“桥之美”。举例说明：乌镇苇丛中的石桥：江南乡间细柳下的石桥：水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥：形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥：以

2、及清明上河图中的桥、人造索桥3、仿照例子，用下面的句式说话。美，美在例：小桥流水人家美,美在长线、曲线，线与块面组成了对比.乌镇苇丛中的石桥美,荚在与苇丛配合的开阔疏朗。江南水乡细柳下的石桥美,美在与细柳陀合显得和谐统一苏州宝带桥美,美在与水面配合打破了单调感。4、文章第五段，作者进一步补充说明了“桥之美”的内涵，请试若找出中心句。举了那些例子？矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重登和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重强及交错的角色，难怪画和摄影作品中经常碰见桥。清明上河图里的桥形象的重叠和交错构成丰富的画面；无论是木柝还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲：铁索桥、竹

3、索桥在山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。5、第六段，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等.他想说明什么？作者想要说明桥应与周围景物相互衬托，相互呼应。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！画钱塘江大桥，总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。这里再次凸出“桥之美”在于桥在不同环境中多种多样的形式作用。6、文章最后一节有何作用？最后一节总结全文，回应标题：“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。六、课堂作业第二课时桥之美教学案学习目标1、学会欣赏桥在不

4、同的环境中的多种多样的形式和作用；2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。重点难点1、桥在不同环境中的多种多样的形式和作用：抓住总特征说明事物的方法。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学方法教学时间两课时第一课时学习内容朗读课文，整体把握，理解内容。学习过程一、导入新授桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响

5、，他也是出色的美术教育家、散文家。获得“中国文化艺术最高勋位”荣誉。二、走近作者吴冠中（1919-20K）江苏省宜兴县人。当代著名画家、美术教育家、散文家。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡讥中国画代表作长城春雪狮子林沆国内外已出版画集约40余种，文集10余种：曾任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。三、朗读课文1、生字注音煞风景sh孤线hi点缀zhui纤细xin若重zhu6颐和园y1销魂Xiao笼统Hng脂粉Zh1前瞻Zhdn2、解释词语煞它风毋：破坏人的兴致。驻足：停止脚步美感：对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或画大事件的叙事长诗。失之充匣，差之千里：吆厘，极言

6、数量之小。词语意思是开始时期只相差一点点，但结果会相差千里。形容细微的失误，最终导致巨大的差错。3、朗读课文，初步了解课文内容。四、整体把握1、这篇文章说明对象是什么？采用怎样的说明顺序？桥之美。逻辑顺序。一去仙桥道，还望锦城遥。（还京赠别）卢照邻泉声喧后涧，虹影照前桥。（上巳浮江宴韵得遥字）王勃鹤舞干年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。（春口登金华观）陈子昂水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺遇二流明。（晓行巴峡）王维六、课外练习I、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。

7、4、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文学习内容揣摩语言，学习说明方法，积累总结。学习过程一、复习导入1、口头释词2、桥之美的核心在于什么？桥在不同环境中的多种多样的形式作用。二、揣摩语言1、茅盾故多乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！“杨柳拂

8、桥”是江南常见的母色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家精魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美

9、也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻若桥的身影。三、说明方法1、举例子：茅盾的故乡乌镇；早春天气，江南乡间石桥头南京长江大桥，钱塘江大桥2、列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥53孔之多3、引用：“小桥流水人家”（第二节）4、摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙5、分类别：茅盾的故乡乌镇；早春天气，江南乡间石桥头（第四节一类一类的桥6、作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞作用：生动、具体，深入浅出，浅显易懂。四、总结全文生活中不缺少美，而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。五、拓展延伸朝进东门营，暮上河阳桥。（横吹曲辞后出塞其二）杜甫明日长桥上，倾城看斩蛟。（杂曲歌辞壮士行）刘禹锡桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。（杂曲啾辞竹枝）刘禹锡悠悠天下土，相送洛桥津。（咏史其二）卢照邻